《学写读后感》教学设计教案

学写读后感学写读后感 教学设计及课堂实录教学设计及课堂实录 义宁镇第四小学 周晏明 教学目标教学目标 知识与技能 1 认识 了解读后感这种文体 2 明确读后感的基本要求和初步掌握写法 3 运用所学写出一篇合格的读后感 过程与方法 1 谈话导入 自主切题 2 了解读后感的写作要求 3 掌握读后感写作的基本结构和写作方法 情感态度与价值观 通过学习让学生喜欢读书 喜欢写读后感 教学重 难点教学重 难点 1 重点 让学生掌握写读后感的一般步骤和方法 2 难点 让学生找准 感点 写出的读后感有自己的真实感受 教学准备教学准备 PPT 课件 圆明园的毁灭 原文稿 教学过程教学过程 一 谈话导入 轻松切题一 谈话导入 轻松切题 师 同学们 你瞧 他们在图书馆做什么 生 他们在图书馆借书 看书 师 你看他们多认真啊 那你们平时喜欢读书吗 生 喜欢 师 那你们在读书的过程中有没有遇到过自己爱不释手的一本书 一个故事或者是百 看不厌的一篇文章呢 生 有 师 谁来说说你最感兴趣的一本书 一个故事或者一篇文章是什么呢 主要讲了什么 内容 生 1 我最感兴趣的一篇文章是 xxxx 它主要写 xxxx 的故事 生 2 我印象最深刻的一篇古文 xxxx 文章记叙了 xxxx 的事 师 同学们 读了这些书 你有些什么收获呢 生 1 我明白了一些做人的道理 生 2 我懂得了时光非常短暂 并且一去不复返 所以我今后要珍惜时间好好学习 不虚度光阴 生 3 我学到了一些写作手法 积累了很多好词佳句 我的作文水平提高了许多 真 是下笔如有神啊 师 老师觉得很欣慰 书依然是陪伴你们成长的最佳精神粮食 我想问问大家 你们 当时有没有把这些读书的收获及时地记录下来呢 生 没有 5 师 不要紧 今天们就来认真的整理一下我们刚才交流的过程 然后写成一篇完整 的文章 好不好 生 好 师 如果你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字 记录下来就成了读后感 了 板书课题 读后感 板书课题 读后感 师 请同学生齐读课题 师 那么什么是读后感呢 生 阅读完一篇文章或一本书后 把自己的体会 感想写下来 就成了读后感 师 顾名思义 就是在读过一本书 一篇文章或一句话之后 把感悟到的感受 体会 以及受到的教育 启迪等内容联系实际写下来 就叫读后感 设计理念 谈话导入 让学生轻轻松松地对读后感这一题材的习作有一个初步的认识 设计理念 谈话导入 让学生轻轻松松地对读后感这一题材的习作有一个初步的认识 为下面学习写读后感做好知识铺垫 为下面学习写读后感做好知识铺垫 二 范文引路 了解写法二 范文引路 了解写法 师 下面请大家根据老师提出的习作要求来看看一篇关于 圆明园的毁灭 的读后感 的范文是怎么写的 如果大家觉得这篇读后感写得好 就借鉴借鉴吧 让学生带着问题默读 愤怒与惋惜 读 圆明园的毁灭 有感 设计理念 在这里 范文展示目的是通过学习 立足应用 鼓励写作有困难的学生套设计理念 在这里 范文展示目的是通过学习 立足应用 鼓励写作有困难的学生套 用 活用范文文本的套路 让学生在掌握写读后感的基本要求 基本思路后 改善学困生用 活用范文文本的套路 让学生在掌握写读后感的基本要求 基本思路后 改善学困生 的写作切入点和行文布局等困难问题 让学生获得读后感的感性体验 激励学生养成写读的写作切入点和行文布局等困难问题 让学生获得读后感的感性体验 激励学生养成写读 后感的良好习惯 后感的良好习惯 多媒体出示默读要求 1 作者读的是什么文章 2 这篇课文主要写了什么 3 这篇课文给作者最大的感受是什么 生 带着问题开始读文 师 同学们都读得很认真 相信心中已经有答案了吧 谁来说说呢 生 1 作者读的是 圆明园的毁灭 这篇课文 生 2 这篇课文主要写圆明园是我国举世闻名的皇家园林 全园占地三百五十多公顷 浓缩了全中国最有代表性的名胜 这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成 但 是 在 1860 年 圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧 大火烧了三天三夜 现在的圆明 园 只剩下几根残柱了 生 3 读了这课文 可以看出作者对横行霸道的强盗充满着愤怒 对圆明园的毁灭感 到无限的惋惜 师 同学们可真会读书啊 下面让我们再来看看这篇读后感 想一想 哪些部分是写 作者的 感 这部分在文中写得怎么样 生 1 文章的 3 5 自然段都是写作者读后的内心感受与展开的联想 抒发对圆明园毁 灭的愤怒和惋惜之情 生 2 这部分在文中写得很详细 师 不错 写读后 感 应该作为重点详细来写 教师板书 感是重点 教师板书 感是重点 联系实际 联系实际 那么 作者的这些感受是因何产生的呢 生 是因为读了 圆明园的毁灭 这篇课文 师 也就是说 要写读书感受和收获 要先 生 接 要先读文章 读懂原文 教师板书 读是基础 教师板书 读是基础 读懂原文 读懂原文 师小结 是啊 读是感的基础 感是读的结果 没有读的感是无本之木 无源之水 没有潜心的读书 不能把书读透 就不会有深刻的体验来 设计理念 让学生对读后感中的设计理念 让学生对读后感中的 读读 和和 感感 有一个理性的认识 知道读后感重有一个理性的认识 知道读后感重 在一个在一个 感感 字上 字上 师 同学们 作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序呢 生 1 作者先介绍自己读了什么文章 并概括地写出自己的读后感受和收获 生 2 接下来作者简单介绍这篇文章的主要内容 生 3 然后作者联系实际 具体写自己读后的收获 从中悟出的道理 学生汇报 多媒体出示写读后感的基本思路 1 介绍自己读什么文章或书 并概括地写出自己的总体收获 2 简单介绍文章或书的内容 3 联系实际 具体写自己读后的感受 悟出的道理 师 对 作者就是按照这样的思路 有条理地写的 老师把这样的思路概括成了读后 感 五步曲 点 开篇点题引出感受 介 抓住感点介绍内 议 围绕感点展开 议 联 围绕感点展开联 结 总结感受首尾呼应 师 那么 文章写好了 该如何定题目呢 生 1 老师 这个我懂 可以以 读 有感 为题目 生 2 老师 还可以以 读后感 为题目 生 3 老师 还可以以 正标题 读 有感 为题目 设计理念 熟悉佳作的写作路子 并强调读后感正文内容主要写个人的感悟 强化设计理念 熟悉佳作的写作路子 并强调读后感正文内容主要写个人的感悟 强化 指导 使学生进一步明确读后感的行文思路 指导 使学生进一步明确读后感的行文思路 师 同学们 好好想想 在写读后感的时候还要注意些什么呢 生 1 老师 我从这篇读后感得到启发 写读后感不是大篇幅的抄录原文 而是简单 的概括主要内容 应以写读后的 感 为主 生 2 老师 我觉得写读后感也要写得有真情实感 所写的感想应是发自内心深处的 这样才能感动读者 生 3 我觉得还要独具一格 内容要新颖 有创意 这样才能吸引读者和感染读者 学生汇报 多媒体出示写读后感的注意事项 1 写读后感不是大篇幅抄录原文 而是简单的概括主要内容 应以写读后的 体会 为主 2 要写得有真情实感 所写感想应是发自内心深处的 这样才能感动读者 3 要写出独特的新鲜的感受 内容要新颖 有创意 这样才能吸引读者和感染读者 设计理念 多媒体课件出示读后感的基本写作方法和注意事项 奠定学生写读后感设计理念 多媒体课件出示读后感的基本写作方法和注意事项 奠定学生写读后感 的基本技能 的基本技能 三 课外拓展 口头习作三 课外拓展 口头习作 师 看来同学们读书都十分认真 收获也一定不少了 现在 请同学们观赏 妈妈 洗脚 图片 产生感想并口头生成读后感 多媒体出示 妈妈 洗脚 图片 请根据提示填空 那天 我看到了一个公益广告画面 画面的内容是 这个画面让我联想到一件事 这个画面告诉人们 师 谁来评评这位同学说得怎么样 生 1 xx 同学能把自己读书的收获详细的告诉我们 生 2 xx 同学能够联系自己的实际谈感受 这点我觉得很好 生 3 他能够按一定的顺序有条理的说 我觉得这点值得我学习 设计理念 现学活用 让学生放飞想象 拓宽习作思路 确定写作要点 设计理念 现学活用 让学生放飞想象 拓宽习作思路 确定写作要点 四 动笔成文 书面习作四 动笔成文 书面习作 师 好 请同学们利用课后时间按照写读后感的基本要求 想想你读过的作品中 那一 篇最扣人心弦 把你构思好的话写成一篇读后感 写好后认真修改 同学之间互评互