教师课堂提问有效性--------《比的意义》课堂观察报告

第 1 页 共 6 页 教师课堂提问有效性教师课堂提问有效性 比的意义比的意义 课堂观察报告课堂观察报告 20XX 年 10 月 24 日 我校数学教研组成员在会 议室进行了一次课堂观察活动 我们五年级数学组活 动主题是 教师课堂提问的有效性 我们认真观察 了我校衡会利老师执教的六年级数学课 比的意义 课后 各位教师紧扣主题 展开了激烈讨论 现将我 们的观察情况总结如下 一 观察主题的确立 本次课堂观察我们将观察重点放在创新 到位 科学等方面 使有效提问历久弥新 我们将课堂有效 提问分为三类 教师提问 学生回答 学生回答人数 情况 二 观察任务的分工 听课前分配相关的观察任务 陈新桐 金智超负 责记录教师提问问题和分析问题 张琴 陈巧梅分别 对学生回答方式和情况进行观察 每一位教师在自己 负责段内有明确的任务 完整地记录提问次数 然后 再对所记录的问题进行甄别 分类 最后完成本阶段 的统计 汇总和分析 三 观察内容的交流 第 2 页 共 6 页 上完课后及时组织听课教师进行交流 现对本堂 课本时段的记录情况做一个综述 第一环节 温故 衡老师共提问 11 次 其中有效提问 8 个 6 个 属于提醒型 3 个属于补充型 1 个属于鼓励型 低 效提问 3 个 属于重复型提问 总体来说 这个时段 中 衡老师设计的问题能有效促进学生的思维 衡老 师设计的问题能紧密围绕学生的生活 比如本时段的 导入部分 国旗的长与宽有什么关系 你知道吗 引导学生充分利用国旗信息和已有的长宽关系 来 发现 长宽的几分之几 几倍 这一关系 衡老师提 问还能注重细节 当学生回答长是宽的几倍时 衡老 师立刻追问了一句 怎么计算 看似不经意的 追问 但实际上是科学思维的引导 又为学生理解长 与宽的比就是长与宽的除法关系作了铺垫 第二环节 知新 探究问题 比和分数和除法有什么关系 本环节 衡老师共提问 29 次 其中有效提问 26 个 12 个属于提醒型 6 个属于补充型 8 个属于鼓 励型 低效提问 3 个 有思考价值的问题 10 个 这 些问题的设置直观明了 一步步引导学生通过亲身对 比充分理解了比和分数 除法的关系 对于老师提出 第 3 页 共 6 页 的 比的后项能不能是 0 这一个问题 学生讨论 激烈 拓展了学生思维 第三个环节 致用 问题 1 说出小明和小丽各自付的钱数和买的件 数的比 本环节 衡老师共提问 10 次 其中有效提问 8 个 2 个属于提醒型 追问型 3 个 其中有思考价值 的问题 3 个 这些问题的设置直观明了 一步步引导 学生进一步理解了比的意义和比与分数除法的关系 进一步理解了比 四 总体分析根据课堂观察汇总表及教师分时段 分析的情况 我们得出的基本结论是 1 在本课教学中 教师提问有效度较高 具体 表现在 1 有效提问 所占的比例较高 为总 提问数的 95 3 2 低效的提问 占 2 而 无效的提问 为 2 7 3 同时我们也发现 在 有效提问 中 占主要地位的是 提醒型提问 和 补充型提问 的 其中提醒型提问 26 次 占 有 效的提问 数的 42 6 2 从量上来看 本课总的提问数量还是偏多 在整节课 40 分钟内提问了 67 次 也就是说平均每分 钟提问 1 7 个问题 在提问最高峰的第 1 第 2 个时 第 4 页 共 6 页 段内 15 分钟内提了 38 个问题 平均每分钟提了 2 6 个问题 而提问数增多的原因 最主要的是重复 问题的增多 在整节课的低效提问中 是 重复提问 占了大头 占低效提问总数的 87 5 3 纵观整堂课的课堂提问 有效率还是不错的 能围绕三个主问题 长与宽有什么关系 比与 分数 除法的关系是什么 比的意义是什么 精 心设计每一个环节的问题 帮助学生通过实践 体验 更好地感知在比的意义 比与分数 除法各部分间的 关系 建议 1 提问面再广一点 2 提问后要给学生充足的思考时间 3 避免学生提问 出 是不是 或 你们都是 这样想的吗 本节课 学生回答的问题共 86 次 回答方式我 们从 4 个方面去考察 其中集体回答 40 次 占总数 的 47 06 所占百分比过大 应该有所减少 另一 项占百分比过大的是个别回答 占总数的 48 24 这一点做的较好 值得提倡 讨论汇报仅 3 次 所占 比例基本达到要求 无应答仅仅 1 次 说明在提问是 仍要从学生的认知特点和年龄特点出发 慎之又慎 第 5 页 共 6 页 杜绝此现象的发生 有效的提问内容要难易适度 即 教师要把问题提得比学生的现实发展水平略高一些 使他们 跳一跳能把果子摘 把 最近发展区 转 化成 现实发展区 学生的知识和能力就能得到发 展 教师的提问才会产生较好的效果 建议 1 减少或者避免集体回答次数 2 尽量增加个别学生回答次数 3 多提供讨论探究的平台 让学生去探究和 交流 本节课 教师的理答共 80 次 从 5 个方面去考 察 在这一观点上 教师对多人重复回答正确不加以 理睬所占比例过大 共有 26 次 占教师总理答次数 的 32 5 另一所占比例过大观察点是重复学生的答 案 有 33 次 比例过多 应该多加注意 鼓励称赞 是应该大力提倡的教师理答方式 本节课共鼓励称赞 学生的回答 16 次 所占比例应该加强 在这一环节 教师对学生回答的追问有 4 次 这一比例是适当的 但从新课程倡导创新方面来说 这一环节所占比例仍 可加强 因为课堂提问的有效性是有效教学为前提 要实 现