《课堂问题与争鸣》读后感

第 1 页 共 4 页 课堂问题与争鸣课堂问题与争鸣 读后感读后感 当最初看到这本书的题目时 我觉得可能讲解的 就是课堂上出现的一些现象 买回了这本书 翻看了 一下目录 我发现这里面不仅涉及的有课堂上的问题 还有很多我们日常教育教学工作中出现的问题 后来 认真阅读 发现这本书与我们的日常的教育教学工作 紧密结合 内容涉及广泛 对我的日常工作有很大的 帮助 这本书不像其它的教育书籍一样 没有很多的 理论性的知识 而是通过很多鲜活的教育实例来进行 剖析讲解 另外这本书的写作形式也很特别 是通过 几位教育者对话的方式 让我们倾听每个人的声音 三好学生评选制度 取消还是完善 这个从 我们小时候就一直延续的制度 被提出了质疑 赵桂 海老师在文中说道 多少年来 三好学生评选激励着 一代又一代青少年奋发图强 不断进取 为他们的健 康成长注入了活力 为他们的人生追求增添了风采 他认为 不论教育如何发展 三好学生评选制度决不 可轻易取消 而顾文东和单红芳老师却又自己不同的 见解 三好学生评选制度沿袭了几十年 其精英化倾 向显而易见 名额限定 一般占班级人数的三分之一 或者更少 要求苛刻 德智体全面发展缺一不行 标 第 2 页 共 4 页 准笼统含糊 许多时候不得不以考分论英雄 这使得 三好学生的评选成为与高考异曲同工的选拔手段 陈 惠芳老师也说道 学校不评比三好学生 而改为评选 单项积极分子的做法使很多孩子眼睛一亮 因为他们 也有了申请优秀的权利 孩子们的积极性高涨起来 他们每天生活在阳光中 生活在老师 家长的鼓励中 这样的综合评价改革 使孩子体会到 我很重要 有人说 教育最重要的功能之一 乃是帮助成长中 的个体自我发展的内在动因的 发展 其实这样的三好学生评价改革在我们建新街小学 已经实施了一年了 与其说是改革 不如说是完善 除了评选德智体全面发展的三好学生外 我们还进行 了单项奖的评选 我们有 单科小状元 English Super Star 音乐达人 体育健 将 等等 通过这些增设的奖项 激励建小的每一个 孩子追求成功 收获幸福 作为教师 最头疼的莫过于课堂上出现一些 捣 乱分子 我看到这本书上举出的一些教育实例后 豁然开朗 我们老师在上课的时候 难免碰到与老师 顶牛 的学生 甚至会对老师的批评报以 仇恨 的目光 不顾后果和老师 同学发生冲突 遇到这样 的学生 我们老师该怎么办呢 第 3 页 共 4 页 我想我们老师没必要和学生 针尖对麦芒 而 要以宽容的态度 充分尊重学生 以平等友好的态度 与学生谈心 帮助学生认识到这是叛逆心理在作怪 教育学生丰富自己的知识 学会宽容 不钻 牛角尖 学会冷静 客观公正分析问题解决问题 我们可以试着用下面两种方法 1 课堂上置之不理 让他自讨没趣 有的学生与老师冲突目的就是要引起 轰动效应 就是要扰乱课堂秩序 因此你越说他 他就越来劲 同学们越看他 他就越觉得自己是英雄 因此最好的 方法就是视而不见 听而不闻 全当没有这回事 这 样没有看戏的人 他也就不会再演戏了 2 课下敞开心扉 真诚交流 赢得理解 课堂上冷处理 课下热处理 下课后 教师积极 主动地寻找机会与他倾心交谈 交谈时不要直奔他上 课为什么捣乱的事 因为这样会产生对立情绪 使交 谈陷入僵局 我们可以采用拉家常的方式 问问他家 庭的情况 兴趣 爱好等 并给予适当的认可 引导 他说出心里话 这样真诚的沟通 一定会赢得学生的 理解 因为人同此心 心同此理 所以当我们的不尽如人意 甚至是近乎失控时 除了我们要经常作换位思考认真总结来自学生方面的 第 4 页 共 4 页 问题外 我们还必须不断扪心自问 追问自己的教育 教学是否让自己 让学生满意 追问自己的教育教学 方式 方法是否真正满足了学生对知识 能力以及情 感 态度 价值观的需求 只有当一个教师对课堂教 学 对课堂控制与管理不断的精益求精 努力的锻造 自己的教育教学艺术 尽力形成自己独特的课堂教学 风格的时候 教学与教学内容本身才会形成对学生的 一种巨大的吸引 读了这本书 给了我很多教育实践中曾经历过 却未细细揣摩的教学真谛 我久久的徜徉在这片书海 中 深深的懂得教书育人的不易 我们得时时反省自 己 时时反思自己 才能将工作更落到实处 世界 也许很小很小 心的领域却很大很大 愿我们以神圣 的态度 在这神圣的岗位上 把属于我们