《课题4化学式与化合价》公开课教学反思

第 1 页 共 4 页 课题课题 4 4 化学式与化合价化学式与化合价 公开课教学反公开课教学反 思思 课题 4 化学式与化合价 公开课教学反思 海南陵水思源实验初级中学 林宏锋 时间 20XX 年 11 月 25 日 课题分析 本课题包括化学式 化合价和有关相对分子质量 的计算三部分内容 它们是学习化学的重要工具 是 双基 的重要部分 化学式的书写是学生必须掌握 的 尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化合 物的化学式 这是教学中的重点 计算相对分子质量 和组成物质各元素的质量比 计算物质中某元素的质 量分数是初中学生应掌握的基本计算 也是教学中的 重点 这些基本计算必须建立对化学式涵义的理解透 彻的基础之上 因此这是教学中的难点 设计思路 第一部分是化学式及其涵义 教学时采取分散法 完成该内容的教学 对于化学式的定义较容易理解 因此可将其放在预习中自主学习 为了更好的理解化 学式表示的意义 可借助多媒体或模型 通过形象的 事物加深学生的理解以便将更好地激发学生的学习兴 第 2 页 共 4 页 趣 也要利于突破化学式的意义这个教学重点 对于 单质的化学式的书写方法可通过书写常见单质的化学 式进行分类总结 第二部分是化合价与化学式 教学中主要通过小 组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化 合价的难点 利用化合价推求化合物的化学式主要是 反复多次训练便可实现教学目标 第三部分是有关相对分子质量的计算 教学中主 要采取讲练结合以让学生熟练掌握计算相对分子质量 和组成物质各元素的质量比 计算物质中某元素的质 量分数是初中学生应掌握的基本计算 课后分小组到 商店去调查几种氮肥的价格 并通过计算得出购买哪 种氮肥最划算 以达到学以致用的功效 教学反思 本节课主要采用了 自主互助学习 利用了课 前预习 课堂探究 课后拓展延伸三级导学案 关注 了学生学习过程 它强调了学生的 学 注重了学 生的情感的发展 引导学生的思维形成 鼓励学生自 主学习 在学生的成 人 教育上 又起到帮助学生 形成独立的人格的重要作用 在这节课中我认为较成 功的地方是 l 小步前进 化整为零 积小成为大成 小步 第 3 页 共 4 页 前进是为了稳扎稳打 化整为零是为了化难为易 从 而增加成功的机会 以便让每个人都能循序渐进的成 功 2 体现层次 激励攻关 逐渐体现出成功的层 次 有利于优秀人才的培养 采用多层次的学习目标 要求是为了兼顾不同层次学生的需要 避免多数人产 生严重的失败感 也用以激发学生战胜困难 勇于攻 关的精神 不断追求新的成功 以体现自己应有的价 值 3 重点 难点突破方式得当 化学式的表示的 意义及单质化学式的书写是本节课的重点内容 为了 更好的让学生理解化学式的含义及其表示的意义 我 在导学案中设计了分别由分子 原子 离子等不同微 粒构成的物质的微观示意图 并在课堂中配合相应的 模型进行教学 使学生对于由分子 原子 离子等不 同微粒构成的物质所表示的意义有了更进一步的理解 关于单质化学式的书写方法通过对熟悉单质的化学式 的分析找出规律 再通过大量的对应练习加深印象 学生本部分内容可较好掌握 本节课欠缺的地方 1 化学式的定义在预习中已经掌握好 在课堂 上再重复一次后使本节课的时间显得更加紧张 第 4 页 共 4 页 2 在课堂探究中 学生的合作意识较差 最后 问题的答案往往是代表个别人的想法 3 在总结化合物化学式的书写规律时 直接将 规律给学生不如通过学生熟悉的化合物的化学式入手 让学生自主分析得到 4 整堂课的时间安排显得前紧后松 让学生在 讨论化学式的意义时浪费了大量的时间 使得单质和 化合物的化学式的读法学的过于仓促 学生练习巩固 的时间也没有了 本节课的整改措施 1 充分分析学生的认知基础 把握好上课该讲 和不该讲的内容 以使重点难点更突出 2 在化学式的意义部分可将由原子构成的物质 由离子构成的物质的意义可