请学生“开讲”——八年级《一着惊海天》教学反思

第 1 页 共 3 页 请学生请学生 开讲开讲 八年级八年级 一着惊海天一着惊海天 教学反思教学反思 在备课 一着惊海天 统编教材八年级上册第 一单元 时 第一感觉是 没兴趣 因为自己对军事 方面不甚了解 对文中出现的专业名词 在首次阅读 时不免有些畏难心理 静下心看几遍后 发现其实并 不难理解 虽是新闻报道题材 语言也多有精彩之处 因为本课在新闻单元 结合单元学习任务 学生需要 在了解课文内容的基础上识别通讯体裁 并能辨别消 息 特写 通讯的异同 由自己刚看这篇文章时的心理想到学生 肯定也 会面临同样的问题 甚至更严重的畏难心理 可再一 想 也不一定 家中的父亲和弟弟对军事方面都是兴 趣很大 班里的男生 肯定也有军事迷 那 何不把 课堂交给他们 于是 在布置预习作业时 先简单对学生进行摸 底 咱班有对军事感兴趣的同学吗 许多男生 一下子来了精神 纷纷答曰 有 很好 开始示弱 咱们下一篇要学习的文章就是关于军事的 由于老 师本人对军事方面了解的不多 怕给大家讲不明白 所以希望大家回去先看看文章 明天请咱班的 专业 第 2 页 共 3 页 人士给大家讲解航空母舰 战斗机 以及战斗机着舰 等情况 看谁能把像老师这样不懂军事的人讲明白了 当然 还不忘鼓励 讲得好有 加分 奖励 文章还没看呢 已有学生积极推荐 军事小达人 也有人开始向周围人 开讲 航母 作为老师还不 忘提醒大家 要用事实说话 先看看课本 非军事迷 准备好问题明天考验军事达人 看谁才是真正的 军 事小达人 第二天上课 果然有不负众望的 军事小达人 自信满满地上台给大家讲解文章中介绍的航母着舰过 程 以前的语文课堂上 从没见他主动举手发言过 他讲的过程中 还有心急的学生 忍不住帮他补充 于是 让同学们学会尊重他人发言 先倾听 也给自 己留些上台发言的机会 果然 他介绍完后 询问 听众 还有部分人表示不懂 也有人已经高举起 手要补充 讲台成了学生的舞台 第二个学生配合图 画 很快就让大家都明白了 而且听的更专注 老师的角色就是大家欣赏一下着舰的相关照片 再读读精彩而满含激动之情的句段 更深刻感受和理 解舰载战斗机这 一着 的惊人力量 趁着学生读后的高昂情绪 进一步把问题交给学 第 3 页 共 3 页 生 这篇文章属于新闻中的哪种体裁 因之前有关于 新闻的总体介绍 结合刚读过的有排比 比喻等修辞 还充满情感语句 加上本篇不同于上篇的镜头特写 学生很快给出 通讯 的答案 肯定之后 让学生参 考课后的补白部分 辨别一下新闻中 消息 特写 通讯 的异同 给出辨别步骤 首先 阅读时圈出关键词 然后 梳理关键词试着画结构图或者图表 让自己和别人能 一眼看出这三者的异同 在学生阅读和独立思考画图后 让大家简单讨论 然后选出优秀作品 用投影仪放映展示 由小作者像 大家讲解自己的结构图或图表的思路 优秀作品无不 整理得简练突出重点 有的还有色彩搭配的区分 这 是我备课时画图也没达到的境界 而且 受学生作品 的启发 我最后给学生的总结比之前备课时梳理得更 简单凝练 一节课很快过去 本来觉得有些棘手的课文讲解 在学生的帮助下变