《体积单位间的进率》说课稿

第 1 页 共 3 页 体积单位间的进率体积单位间的进率 说课稿说课稿 教材分析 这部分内容教学相邻体积单位间的进率 教材通 过两个同样大小的正方体 一个棱长标注为 1 分米 另一个棱长标注为 10 厘米 让学生依据图中给出的 数据判断它们的体积是否相等 再让学生分别算一算 他们的体积 根据体积单位的定义 棱长 1 分米的正 方体 体积是 1 立方分米 第一个正方体的体积就是 1 立方分米 通过计算 棱长 10 厘米的正方体体积 是 1000 立方厘米 由此发现 1 立方分米 1000 立方 厘米 对于另一组相邻体积单位立方米和立方分米的 进率 放手让学生根据前面探索中得到的经验自主进 行推算 学情分析 本节课教学分为三个部分 第一是教学体积单位 之间的进率 第二是单位之间的转化 第三部分是实 际应用 由于学生已在前面的学习中认识了体积单位 学习并掌握了长方体 正方体体积计算方法 而且对 于学生来说单位之间的化聚法已经有了很多的经验 所以本节课的重点在于让学生理解单位之间的进率 同时培养学生解决问题的基本方法 第 2 页 共 3 页 教学目标 1 使学生经历 1 立方分米 1000 立方厘米 1 立 方米 1000 立方分米的推导过程 理解相邻的两个 体积单位间的进率是 1000 的道理 2 能够采用对比的方法 记忆并区分长度单位 面积单位和体积单位 掌握相邻两个单位间的进率 3 会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换 并解决一些简单的实际问题 4 培养学生的学习迁移能力和探究能力 使学生 会应用 猜想 验证 的方法解决数学问题 教学重点 体积单位的进率 教学难点 体积单位的进率的化聚 教学过程 一 创设情境趣味引入 设计意图 趣味形象的画面寓含了本课时的教 学重点 可引发学生的思考 激发他们对新知学习的 渴求 同时也可让学生感受到 数学源于生活用之于 生活 从而提高学习数学的兴趣 二 操作演示 探求新知 设计意图 利用学生已有的知识储备 相邻长 度单位间的进率是 10 让学生经历动手操作 观察 讨论的过程探究新知并及时用不同的方法加以验证 第 3 页 共 3 页 充分重视了知识的生成过程 同时掌握类推的学习方 法 并强化了新旧知识的联系 使知识在孩子们的头 脑中形成网络 二 实践巩固 加深理解 设计意图 体积单位的转化虽说是本课的教学 难点 但学生对这种题在以前已有大量接触 其思路 是相同的 因此教学时重点让学生对算理正确叙说 在此基础上引导归纳出规律 以提高学生解决这类问 题的效率 培养学生的分析 归纳 总结的能力和习 惯 三 巩固练习 拓展运用 设计意图 巩固练习主要是进一步巩固所学知 识 练习分两个层次 单位的转化是看学生对上面总 结出的规律的应用情况 检验学生运用规律解决问题 的能力 两道综合练习的设计一是检验学生对前面知 识的掌握情况 二是看学生读题 审题的精细程度 看是否对一些细节注意到 三是了解新旧知识的综合 应用能力 也就是掌握这节课的教学效果如何 四 全课总结