一年级数学《下课啦》教学设计和课后反思

第 1 页 共 9 页 一年级数学一年级数学 下课啦下课啦 教学设计和课后反教学设计和课后反 思思 下课啦 教学设计 学习目标 1 在比一比的活动中 能够正确比较两个物体 间的高矮 长短 2 知道在比较高矮 长短时需要在同一起点上 进行 3 经历与他人合作和交流比一比的过程 并尝 试解释自己的思考过程 教材分析 高矮 长短 都属于比较物体长度的问题 因此 教科书把这些内容安排在一起进行学习 让数 学知识与学生的生活经验对接 丰富学生对长度比较 的认识 教科书呈现了操场上的一些场景 根据情境图设 置了由三个问题组成的问题串 谁高 谁矮 是 让学生体会比较高矮时需要站在同一起点才行 谁 长 谁短 是在比较两条绳子的长短的过程中 利 用原有的生活经验进行长短比较 如两端对齐 拉直 后再比较 谁走的路长 是结合学生走石板路这 第 2 页 共 9 页 一情境 使学生知道在比较长短时 不能只看起点和 终点 还要看中间是不是直的 从而丰富学生对比较 活动的体验 教材在编排上层层递进 不断地为学生设置认知 冲突 从而使学生获得新的比较方法和体验 例如 谁高 谁矮 从在同一起点上的高矮比较到不在 同一起点上的高矮比较 谁长谁短 不在同一起点下 的 2 根绳子长短问题的比较 突出了不在同一起点下 具体比较方法的运用 谁走的路长 在同一起点 同一终点 但又很难通过观察进行直接比较 需要借 助数数的的方法得出结论 学情分析 低年级儿童在入学前 己经通过对各种物体的感 知 初步积累了有关比长短 比高矮的感性经验 但 由于学生年龄小 观察能力有限 看问题 观察物体 不全面 所以教学时 注意采用小组合作 讨论交流 的学习方式 使学生互相启发 互相补充 并在合作 学习中培养学生善于倾听别人意见 虚心向他人学习 的好习惯 重视学生的经验和体验 紧密结合学生生 活实际设计各种比较的活动 让学生去探索 鼓励学 生大胆说出自己的想法并及时进行评价 使学生饰得 看问题要全面 感受到数学与生活的密切联系 激发 第 3 页 共 9 页 学生学习数学的兴趣 教学重点 经历比较高矮 长短的过程 初步 掌握比较的一般方法 教学难点 比较的相对性 教学准备 挂图贴图 形状相同但高矮不同的两个瓶子 绳 子 学习过程 活动一 情境创设 比身高 师 请同学们看 愉快的课间到了 有很多同学 都在做活动 认真观察图片里的信息 你看见他们都 在干什么了吗 谁来说一说 你来说孩子 生 有的在跳绳 有的在踢毽子 师 谁还有补充吗 生 有的在比个子 有的在跳绳 有的在踢毽子 有的在围着花圃走路 师 那我们来一个一个的认真观察 比个子 师 我们先来看这两个同学比高矮 我找两个同 学来上台比高矮 谁来试试 老师想问同学们 我 们在比高矮的时候需要注意些什么 生 站直了 第 4 页 共 9 页 师 是面对面站 还是背对背站 生 背对背 师 不过我想要跟其中一位同学说说悄悄话行吗 老师轻轻的对其中一位孩子说 对白雅欣说把脚 点起来 开始 谁高呢 生 白雅欣高 师 有不同想法吗 生 不是 师 为什么 生 因为她垫脚跟儿了 师 刚才老师跟白雅馨说了句悄悄话 让她把脚 跟儿抬起来 行吗 生 不行 师 为什么不行 生 一个同学在地面 一个同学的脚没有在地面 师 这样公平吗 那你觉得应该怎么比 也就是 说两个人一定要站在同一起点上 不能够把脚提起来 那现在让这两个同学采纳我们建议 试试 这样公平 吗 总结 通过 2 个同学比个子我们知道 要想比的 第 5 页 共 9 页 公平 得到正确的结果 我们应该怎么比 师 要在同一起点上 我们要找到相同的起点 就可以 2 个同学的高矮了 活动 二 层层递进 比跳绳 师 接着我们再来看 还有 2 个同学在跳绳 那 这 2 根跳绳谁长 谁短 你有什么办法 要是你 你会怎么比 请同学们轻轻的拿出你准 备的绳子 跟你的同桌来比一比谁长谁短 生 把它们都拉直了 师 师示范手上拿的绳子 我只是这样比可以吗 要把跳绳拉的直直的 来比较 你还有建议吗 光拉直了来比就行了吗 还要怎么办 生 还要把一头对齐 师 咦 为什么要对齐呢 让绳子的两端在同一 个起点 然后怎么办把它拉直之后 看一看绳子另一 头谁在最后 所以谁就长 谁的另一头在靠前谁就短 同样的起点 我来看它的终点 我们在比跳绳的 时候 要先拉直 然后起点对齐 相同的起点我们看 第 6 页 共 9 页 的是 终点 在比跳绳和刚刚比高矮的活动 这两件事再比较 的过程中有没有什么相同的地方 之前我们在比高矮 现在我们比跳绳 2 次比较哪些是相同的 生 得在一个起点上 师 然后我去看它的终点 看来在比较高矮和长短的过程中都要在同一起点 上进行 找到相同起点再看终点 活动 三 谁走的路长 情境图中有 2 个小男孩 小明和小亮在走石板路 他们走的路线相同吗 生 不相同 师 小明走的是凸出来的凸字形路线 小亮走的 是 Z 字形路线 他们两个谁走的路长 为什么 先跟 你的同桌小对子说一说 看谁不仅爱动脑筋还会表达 小手抱壁 脚对齐 背挺直 头抬起 哪组小搭档来跟大家说说你们的讨论结果 1 小明走了几个格子 小亮走了几个格子 让 小朋友数数 然后让他们回答 7 个 那走了相同多的方砖数 是不是就走的路一样长 第 7 页 共 9 页 呢 老师来帮你 总结 也就是说 小明与小亮虽然走的方砖的时 候 起点与起点一致 终点与终点一致 但长度一样 吗 因为什么 中间的路线不是直直 而是有弯曲 所以我们要数出经过的线段各有多少个 从而判断出 所经路线的长短 四 练习 1 说一说 谁高 谁矮 1 松树和柳树 先找相同的起点 相同的起 点是谁呢 生 地面 明显松树高 柳树矮 2 红塔和亭子 谁高谁矮 先找相同的起点 然后看终点 谁高啊 红塔高 3 小女孩和老爷爷 谁高谁矮 大家一起说 2 哪根绳子长 请在最长的后面画对勾 打开书翻到 21 页 看谁完成的又对又快 一会 我请同学上台跟大家说一说你是怎么比的 看谁说的 既完整又准确 1 第一个绳子和第二个绳子起点和终点都在 同一个位置 那应该一样长啊 但是第二个绳子打结了 打的这些弯儿如果我把 第 8 页 共 9 页 它拉直了 一定比第一个绳子长 所以最长的是第二 个绳子 2 谁来介绍第二个图 像刚才那个同学似的 把其中的道理讲清楚 生 第一根绳子绕了 2 圈 第 3 根绳子绕了 3 圈 第二根绳子绕了 5 圈 所以第 2 根绳子最长 师 她把 3 根绳子都进行了比较 最后确定了最 长的哪根 谢谢你请回 核对一下我们的结果 你作 对了吗 对了 3 想一想 说一说 1 智慧老人的徒弟小红帽想要考考大家 它 搭了一座桥和一个小汽车 请同学们想一想 小汽车 能从桥下通过吗 同桌 2 个人说说 谁愿意跟大家讲讲 小汽车能从桥洞里面钻过去 吗 找同学当小老师来给大家指着说 生 师 他比的对不对 太好了 这个桥洞有多大空 间呢 1 层 2 层 3 层 而我们的小汽车要想过去需要多大的空间呢 生 4 层 师 咱们一起数数 1 层 2 层 3 层 4 层 看 第 9 页 共 9 页 来真过不去 要想过去怎么办 生 可以把车灯卸了 但是卸了会发生什么 因 为是正好 3 层 所以过去的话 小汽车正好蹭着这个 桥顶 这个问题我们也