语文版S版一年级上册《an en in》公开课教案优秀

第 1 页 共 7 页 语文版语文版 S S 版一年级上册版一年级上册 an an enen in in 公开公开 课教案优秀课教案优秀 an en in 公开课教案 1 一 教学目标 1 认知目标 学会三个前鼻韵母和两个整体认读 音节 会认 门 去 来 三个汉字 2 能力目标 能根据图意说简单的话 掌握声韵 拼读方法和声介合母与韵母相拼的方法 在四线格里 正确书写新学习的韵母和整体认读音节 3 情感目标 养成认真观察 主动学习 合作探 究的学习习惯 二 内容分析 汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容 是协 助识字 阅读 学说普通话的工具 同时也是语文教 学的难点 看图说话学拼音 12 课共包括六局部 的内容 第一局部内容是情境图 第二局部内容是三 个前鼻韵母 整体认读音节 yin 和声母与韵母相拼的 音节 第三局部内容是整体认读音节 yuan 配图和 说明图意的音节 第四局部内容是看图读韵文认字 第五局部内容是书写格式 第六局部内容是会认字 门 去 来 前鼻韵母的发音和整体认读音节的 第 2 页 共 7 页 识记是重点 也是难点 三 学生分析 从小学生的心理发展规律和认知规律动身 从母 语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际动身 根 据儿童思维具有形象性和乐于口头表达等心理因素 把汉语拼音教学与识字教学 学说普通话有机的结合 起来 并增强教学的趣味性 与儿童的语言实际生活 经验相联系 从儿童学习的兴趣 需要着眼 本着易 学 有用的原则 突出重点 化解难点 搞好幼小衔 接 继续发展儿童的口头语言 并布置儿童在特定的 语言环境中识字 为学习书面语言打下基础 四 设计思路 汉语拼音教学应与学普通话 识字结合起来 本 公开课教案充沛利用教材资源 从故事入手 通过看 图说话 读儿歌 识汉字等 使听说读写能力协调发 展 教学过程努力体现学生为主体的地位 激发学生 的学习兴趣和主动学习的欲望 再看看 听听 玩玩 的过程中获得新知 克服汉语拼音教学机械音调重复 枯燥无味的毛病 教与学的过程 第一课时 一 故事导入 激发兴趣 第 3 页 共 7 页 师 小朋友 我给你们带来了红苹果卡片 上面 有字母 谁读得好就奖给谁 举卡请学生读 并奖 给读的好的同学 读的真准确 能告诉老师读 n 时 这个声母的音是怎么发出来的 指名说 然后 齐读 师 大家说的 读的都不错 我想用一句话夸一 夸你们 q n idexi ohu b n n menzh ngu i 出示音 节 这音节中 你不认识哪些韵母 指名让学生说 同时相机将自制的卡片贴在黑 板上 师 太棒了 你们找出的这三个韵母就是我们这 节课要认识的三个新朋友 前鼻韵母 只要你能专 心听 仔细看 张张嘴 动动手 就一定能和它们成 为好朋友 老师也为你们准备了很多小礼物 先送给 你们第一个礼物 讲个故事吧 引导同学们看图 在一个美丽的树林里 住着小 猴子和他的妈妈 一个晴朗的夜晚 满天的星星一闪 一闪的 圆圆的月亮像银盘一样挂在天空 多好的月 夜啊 小猴子嚷着和妈妈出门玩 他们来到河岸边 玩的正高兴 忽然 小猴子转过身 大声喊 妈妈 糟了 糟了 月亮掉进水里啦 快拿勺子来捞它 猴 妈妈往河里一看 笑着说 傻小朋友 那是月亮的 第 4 页 共 7 页 影子 你看 月亮不是好好的挂在天上吗 小猴子 抬头一看 高兴的跳了起来 噢 月亮果然还挂在 天上哩 二 看图说话 学习新知 师 我的故事讲完了 检查一下同学们听得认不 认真 小猴子和他的妈妈来到了什么地方 相机出 示 岸边 的情景图和音节词 并领读 岸边 岸边 的 岸 读成一声就是我们今天要学的第一 个前鼻韵母的读音 师范读一遍 学生跟读 我们知道了它的名字 它长得什么样呢 请你仔 细观察 按先后顺序说一说它是由谁和谁组成的 指 名学生说 并板贴卡片 那 an 的音是怎么发出来的 先张大嘴巴发 a 的音 接着口形由大到小 很快滑向 n n 在这里不是声母 发音方法也不一样 比声母 读的还要轻 a 读得重 n 读得轻 中间不送气 一 口气读成 教师先范读 再领读几遍 然后让学生自身读 同桌互读 最后用开火车的形式检查读的情况 随时 纠正错误 大家看哪 调皮的小声调也来凑热闹了 出示 带声调的 an 你还会读吗 举卡让学生读 你知道那 词语带有这个音 若学生回答不出来 可提示 如 第 5 页 共 7 页 老师经常在课堂上说的 恬静 这样 学生就会举 一反三 这么一小会儿 an 又交了很多朋友 你会拼读 吗 出示带 an 的音节 课本上的 其实 它还能与许 多声母相拼 你想来试试吗 指名学生试拼 三 总结学法 合作探究 师 我们对这位新朋友已经熟悉了 刚才先学了 an 是由 a n 组成的 那 en in 呢 你能来贴一下吗 找学生上台贴卡片 师 贴的不错 现在依照学习 an 的发音方法 小组长带领学习 en in 的发音方法 比比哪个小组 学的好 师巡视指导组长 师 刚才学得很积极 哪个小组先来展示一下 汇报学习效果 先让学生读 然后说说这个音是怎 么发出来的 最后对说的好的小组和学生进行褒扬 师 我想考一考你们 出示相关音节 指名学 生拼读 再来看图读音节 出示课本上的有关音节 四 仔细观察 认真书写 师 小朋友 我们已经记住了新朋友的样子 也 知道了他们的名字 现在 让我们给他们照张相 请 你仔细看三位朋友的高矮 你能不能把他们写在汉语 第 6 页 共 7 页 拼音本上呢 学生书写后找几位写得好的进行展示 然后找学生评价 五 拓展练习 巩固新知 师 现在 我送给大家最后一个礼物 读一首儿 歌 将课本上的儿歌展示出来 请小朋友马上找出 我们的新朋友 指名读找出来的音节 再练读儿歌 师 同学们读的真不错 所以 我想请你们帮个 忙 谁来帮我把这音节贴在教室合适的地方 找几 个学生贴写有 门 黑板 音节的卡片 这点小事难不倒你们 有的还不过瘾 那就请你 们 读一读 连一连 出示写有 毛巾 天安门 燕子 菜盘 的音节词和图片 进行连线 六 真诚鼓励 提出要求 你们表示得太好了 我真诚地再把刚才的话送给 你们 q n idexi ohu b n n menzh ngu i 再次 出示 现在 大家应该会读了 这节课大家表示太棒 了 希望以后大家永远带着热情来学习 小朋友 再 见 第二课时 略 教学反思 这节课的教学 学生的学习兴趣非常浓厚 学习 第 7 页 共 7 页 的积极性 主动性很高 我感觉主要是因为以几点做 法比较适合他们的学习特点 一是巧用情境图激发学 习兴趣 同时又培养了学生观察 思维 表达的能力 二是教学方法灵活多样 让学生在