新北师大版小学一年级下册数学《4.5.1 整理与复习》教案教学设计

第 1 页 共 6 页 新北师大版小学一年级下册数学新北师大版小学一年级下册数学 4 5 1 4 5 1 整理与复习整理与复习 教案教学设计教案教学设计 整理与复习 教材第 44 页的内容 1 通过整理和复习形成知识网络 对前面学习的 知识进行归纳整理 2 通过复习提高学生的计算能力 达到熟练的程 度 重点 提高学生的计算能力 难点 初步培养学生系统整理知识的习惯和能力 课件 师 时间过得真快啊 半个学期过去了 同学们学 会了什么呢 还有哪些地方存在疑问 学生可能回答 我学会数 100 以内的数 我认识了一些平面图形 学会了从不同的方向观 察物体 我学会了计算 20 以内的加减法 怎样又快又准地完成计算呢 怎样正确描述数的相对大小关系 师 同学们还真学会了不少知识 对于你们的问 第 2 页 共 6 页 题 咱们结合具体事例大家一起来解决吧 设计意图 作为一节阶段性复习课 不能只是单 纯地做习题 应该在原有的基础上有所提高 把所学的 知识加以系统地整理 因此设计了这样几个有价值的 问题作为复习课的主线 引入新课 1 比一比 出示教材第 44 页情境图一课件 师 同学们 你们喜欢看杂技表演吗 瞧 精彩的杂 技表演开始了 从图中你了解到哪些信息 生 1 正在表演的是小猫和小象 它们在表演顶盘 子 生 2 小象顶着 15 个盘子 小猫顶着 6 个盘子 师 小猫比小象少顶几个盘子 你能画图说明你的 想法吗 学生尝试解答后 小组交流 教师巡视指导并了解 学生解答情况 组织交流 学生可能会说 我用 15 个圆形表示小象顶的 15 个盘子 下面一 行我用 6 个三角形表示小猫顶的 6 个盘子 这样一比 发现小猫比小象少顶了 9 个盘子 可以列式为 15 6 9 个 我也是这样想的 但是画的图形不一样 我先画 了 15 根小棒表示小象顶的 15 个盘子 然后从里面划 第 3 页 共 6 页 去小猫顶的 6 个盘子 剩下的 9 个盘子就是小猫比小 象少顶的 9 个盘子 也可以说是小象比小猫多顶了 9 个盘子 师 同学们讲得都很好 虽然画的图形不同 但是 并不影响大家分析题意解决问题 可见画图能帮助我 们有效地解决问题 设计意图 在实际操作中使学生体会到画图的 价值 进而逐步掌握解决问题的策略之一 画图分 析 2 连一连 出示教材第 44 页情境图二课件 师 精彩的顶盘子表演结束了 现在上场的是小猴 骑车 你看 小松鼠 小狗和小兔子看的多起劲啊 你 能想象一下它们分别看到了什么吗 生 1 小松鼠看到的应该是小猴的背影 因为小松 鼠在小猴的后面 生 2 小狗看到的应该是小猴的侧面 因为小狗就 站在小猴的旁边 生 3 小兔子看到的应该是小猴的前面 因为它们 是面对面站着的 所以小兔子看到了小猴的正面 师 同学们说得真棒 还有理有据 让人信服 根 据刚才的回答 我们来连线吧 第 4 页 共 6 页 学生连线 教师巡视指导仍有困难的学生 然后集 体交流订正 设计意图 在活动中不仅培养学生的空间想象 能力 还要锻炼学生的语言表达能力 进而提高学生的 综合数学素养 3 说一说 师 对于表现非常好的同学 我们给他打分的时候 可以给 100 分吗 可以 师 你能不能换个说法表示 100 呢 生 1 10 个十是 100 生 2 比 99 多 1 是 100 生 3 2 个 50 是 100 生 4 100 个一是 100 师 同学们真聪明 想到了这么多的方法 告诉老 师这个数是 100 现在请大家在小组里找一个比 20 大的数 像刚才这样说一说 学生分组练习 教师巡视了解情况 组织学生交流汇报 适时给出评价 设计意图 进一步巩固数的组成的相关知识 促 使学生掌握知识间的横向联系 逐步形成知识的网络 结构 第 5 页 共 6 页 4 拼一拼 出示教材第 44 页情境图四课件 师 瞧 你能看出拼的是什么图形吗 用到了哪些 图形 生 是一座房子 用到了正方形 平行四边形和 三角形 师 拿出你的七巧板 看能拼出几种长方形 学生小组合作拼图 教师巡视指导 组织交流展示 对拼出长方形的同学予以表扬 设计意图 在活动中培养学生的动手操作能力 培养学生的创新意识 为学生能力的提高创造一切可 能的机会 师 今天这节课同学们总结真好 知道了从不同方 向看到的物体形状可能是不同的 计算也更加熟练了 想想你还有哪些进步 有哪些疑问 下节课我们继续 整理与复习 比一比 计算 连一连 观察物体 说一说 100 以内的数 拼一拼 认识图形 A 类 教材第 46 页第 3 题 考查知识点 20 以内的计算 能力要求 正确熟 练的进行 20 以内的计算 B 类 第 6 页