小学数学三年级上册公开课《秒的认识》说课稿

第 1 页 共 9 页 小学数学三年级上册公开课小学数学三年级上册公开课 秒的认识秒的认识 说课稿说课稿 观摩课资料 一 说教材 说课内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 小学数 学三年级上册第 59 页 第 61 页 教材分析 秒的认识 是三年级上册第五单元第一课时的 教学内容 是在学生已经认识了时 分和会读 会写 几时几分的基础上进行教学的 本课教材从材料的选 择到呈现方式 都注意结合学生的生活经验和基础知 识 力求让学生在实际情境中 知道秒的意义 探索 分与秒的进率关系 体验 1 分 1 秒的长短 初步建 立时间观念 秒 是较小的计量时间的单位 比较 抽象 不像长度单位 质量单位那样可以借助具体的 物体表现出来 小学生一般不易感知 1 秒和几秒有多 长 因此 我把学生不断地 有层次性地体验作为本 节课的主线 通过一系列的体验活动 帮助学生逐步 建立起 1 秒 几秒及 1 分的时间观念 学情分析 我所执教的学校是一所农村小学 家庭教育相对 第 2 页 共 9 页 落后 学生见识较少 思维能力差 为此 为了激发 学生学习的兴趣 我利用多媒体课件把静态的文本教 材变为动态的学习资源 并且 在上课前我先让学生 收集一分钟 一秒钟能做什么的数学信息 让学生初 步感知到我们今天要学习的内容将与什么有关系 提 前进行预热 根据本课的设计理念和教学内容 结合学生的实 际我制定了以下教学目标及重难点 教学目标 1 知识与能力目标 让学生在认识时分的基础 上 认识钟面上的秒针 了解时间单位秒 知道 1 分 60 秒 初步建立秒的时间观念 2 过程与方法目标 经历联系实际生活解决简 单问题的过程 初步培养学生的观察 交流 合作探 究能力 并有效地促进个性思维的发展 3 情感态度与价值观目标 让学生充分感受数 学与生活的密切联系 激发学生积极 愉悦的数学情 感 并适时对学生进行珍惜时间的教育 教学重点 难点 重点 通过丰富多彩的体验活动 让学生从各个 不同的层面来感受秒 难点 探索秒针的计时方法 得出 1 分 60 秒 第 3 页 共 9 页 的过程以及学生对秒的感知的程度 教学准备 1 教师准备 教学课件 教学光盘 秒表 2 学生准备 课前收集一分钟 一秒钟能做什么的数学信息 二 说教法与学法 为了有效地冲突重难点 我选择以下的教法与学 法 1 以人为本地教 我以学生的实际生活经验和 已有知识出发 主要采用了创境激情 观察探索 合 作交流 体验感悟等方法 2 注重体验地学 学生通过看一看 听一听 说一说 议一议 做一做等丰富多彩的活动 调动学 生的多种感观进行学习 让学生在活动中感知秒 体 验秒 三 说教学程序设计 根据以上的理念 结合本课的特点 我设计了五 个教学环节 具体过程如下 一 情境导入 初步感受秒 放映教学光盘 再现春节联欢晚会倒计时情景 从学生熟悉的春晚创设情境 让学生参与倒计时的活 第 4 页 共 9 页 动 激发学生的兴趣 问 刚才咱们一起倒数的 5 4 3 2 1 用的是什么时间单位 引出比分 更小的单位 秒 揭示课题 秒的认识 二 观察探究 建立秒的概念 1 探索计量 秒 的工具 师 这里有一个钟表店 课件出示 你认为哪 些钟表是可以计量 秒 组织小组讨论 让学生直 观认识生活中计量 秒 的各种各样的钟表 2 观察秒针 出示一个钟面 让学生观察钟面上有几根针 哪 根针是用来表示秒的 叫什么针 秒针是什么样儿的 同桌互指 互说 然后让学生上台介绍 3 认识秒针走动 体会 1 秒 A 先让学生说一说秒针是怎样计时的 然后再 放映课件 钟面上秒针一动 同时 嗒 一响 B 再放映课件 师生闭上眼睛再次感受一秒 C 说一说 同学们能在 1 秒钟里做点什么呢 D 演一演 同桌的孩子互相做一个 1 秒钟里能 做的自己喜欢的动作 E 说一说 经过刚才的活动 你对 1 秒有什么 感受 一秒太短了 通过学生自己用动作来配音 调动了学生眼 耳 第 5 页 共 9 页 口 手等多种感官同时参与活动 全方位地感受 1 秒 使学生有了具体的感受 4 1 秒的价值 短短的 1 秒钟 嗒 一下就过去了 其实 在 1 秒钟里也能干许多事呢 接下来播放秒在生活中应 用的短片 这与学生前面谈到的对一秒的感受是很短 的 形成强烈的对比 让学生真切地感受到一秒虽短 暂 但却是相当有价值的 同时 向学生渗透生活中 处处有数学 使孩子懂得了要爱惜时间 了解交叉学 科的知识 4 认识几秒 刚才 咱们知道 嗒 的一声就是一秒 那么秒 针移动了多少呢 这一次秒针又移动了多长时间 分 别用课件演示秒针从 12 走到 1 从 1 走到 4 从 7 走 到 1 同学们通过观察 思考 得出秒针分别走了 5 秒 15 秒 30 秒 学生有的可能会用数数的方法说 出秒针走的时间 也有的可能会利用旧知的迁移用秒 针走了几大格几小格来判断秒针走了多少秒 这里尊 重了学生认知水平的差异 5 探究秒与分的关系 A 猜一猜 秒针走一圈 分针会有什么变化 第 6 页 共 9 页 B 教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动 情况 C 小组讨论交流 概括出秒针走一圈经过 60 个 小格 也就是 60 秒 板书 60 秒 同时分针走 了 1 小格 也就是 1 分 板书 1 分 质疑 1 分和 60 秒有什么关系 从而得出 1 分 60 秒 此处是教学的难点 我把重心又一次放在了体验 上 通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观 演示 让学生能通过观察 亲身体验分与秒的关系 从而抽象出 1 分 60 秒的结论 三 活动体验 1 体验几秒 体验 5 秒 播放课件时 秒针走动伴随声 音 引导学生选择自己喜欢的方法 点头 拍手 数数 眨眼 随着秒针的走动 一起感觉 5 秒的 时间 体验 10 秒 课件先播放伴随声音的 5 秒钟 接下来的 5 秒钟是静音 引导学生闭上眼睛开始感 觉有声音的 5 秒 当声音关掉时 让学生继续用自己 的方法感觉剩下的 5 秒 感觉 10 秒的时间到了就马 上举手 然后请估得准的学生谈谈方法 体验 15 秒 课件播放时 秒针走动无声音 第 7 页 共 9 页 引导学生脱离钟表 体验 15 秒 教师根据情况 酌情评价 通过层次性的体验 估测 让学生在活动中掌握 了估测短时间的方法 锻炼了对较短时间的估计能力 2 感受 1 分钟 教师先提出活动的要求 然后用秒表计时 让孩 子们选择自己喜欢的活动进行 生活动后汇报 生生互评 师也给予评价 孩子 们这一分钟做的事情可真是不少 渗透时间相同 做 的数量越多 速度就越快的思想 动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中感受 1 分钟的长短 体验 1 分钟的价值 教学中还注意评 价的多样化 培养评价别人发言的同时 也培养了学 生倾听的能力 四 应用提高 到现在为止 你已经认识了哪些时间单位 复习 时间单位时 分 秒 1 教科书第 63 页第 1 题 学生仔细读题 认真 思考 填上合适的时间单位 2 排名次 出示课件 谁跑得最快 谁跑得最慢 让学生看 第 8 页 共 9 页 时间排名 并说明理由 渗透同一段路程 用的时间 越少 成绩就越好 3 出示课件 明明的一天 让学生修改短文 中用错的时间单位 渗透学生要养成良好的习惯 做 时间的主人 通过层次性练习 巩固所学知识 并灵活应用 提高了学生解决问题的能力 数学知识于生活 更要 服务于生活 让学生根据自己的生活经验和所学的知 识来解决生活中的实际问题 逐步发现所学知识的价 值 五 课堂总结 谈谈收获 今天我们学习了什么知识 通过今天的学习 你 有哪些收获 学得高兴吗 让学生自己回忆归纳本节 课所学内容 使学生由感性认识上升到理性认识 形 成知识网络 培养了学生抽象概括能力 最后课件出 示时间谚语 师生共读 渗透珍惜时间的教育 四 说板书设计 板书设计 秒的认识 秒针走 1 圈 分针走 1 小格 60 秒 1 分 生活即数学 珍惜时间 第 9 页 共 9 页 使学生牢固掌握本节课的知识 获得技能 感受 数学与生活的密切联系 建立时间观念 受到珍惜时 间的教育 五 说远程教育资源的分析与利用 我校是农村 远教模式二 在上课之前我观摩了远教资源优秀教师 的上课录象及相关的多媒体资源 充分利用教学光盘 对教学光盘进行了取舍 选取 春节联欢晚会倒计时 和 刘翔在雅典奥运会夺冠的场面 教学片断 结合 学生的实际情况 整合设计出适合自己的教学案例 六 说教学反思 数学源于生活 没有生活的数学是没有魅力的教 学 整节课充