新统编版四年级语文上册第10课教案《爬山虎的脚》教学设计板书_第1页
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第 1 页 共 4 页 新统编版四年级语文上册第新统编版四年级语文上册第 1010 课教案课教案 爬爬 山虎的脚山虎的脚 教学设计板书教学设计板书 创新教案 爬山虎的脚 教学设计 教学设想 以猜谜语的方式引入课文 在讲解的过程中 采 用学生提出问题 教师引导学生解决问题也就是导思 释疑的方法贯穿全文 让学生去领悟 感受文本 这 样既从感性上认识到语言的形象性 使学生体会到作 者对爬山虎的细心观察 同时插入一些背诵训练 培 养学生的语言积累能力 教学过程 一 谜语导入 同学们喜欢猜谜语 今天就来猜猜老师出示的谜 语吧 1 上搭架 下搭架 条条青龙藤上挂 丝瓜 2 上搭架 下搭架 串串珍珠藤上挂 葡萄 过渡 丝瓜和葡萄向上爬都是靠的什么 搭架 子 前几天老师让你们去观察的爬山虎 你们发现爬 山虎向上爬靠得是搭架子吗 不是 靠的是脚 第 2 页 共 4 页 二 读题设疑 板书课题 爬山虎的脚 脚写得大一点 看了老师所写的课题 你有什么疑问啊 预设 爬山虎的脚长在什么地方 爬山虎的脚是什么样子的 爬山虎是怎样往上爬的 学生回答 三 研读第三段 1 请你快速默读课文 看看文中哪几个自然段是 写爬山虎的脚的 3 4 5 这三段中的哪一段能回答我们提出的第一个问题 2 找一名同学来读读第 3 自然段 其他同学考虑 咱们刚才提出的问题 爬山虎的脚是什么样的 板书 位置 叶柄反面 形状 枝状 像蜗牛的触角 还像什么 颜色 嫩红 作者之所以能把爬山虎的样子写得那么具体 是 因为作者 注意观察了 我们一起来细细地读 读这一段 体会作者的细心 三分钟后抽查 四 研读第四段 第 3 页 共 4 页 作者还注意了什么 1 爬山虎是怎样在墙上爬的 用 划出爬山 虎在墙上爬的动作 触 变 巴 拉 贴 爬 学生汇报 教师演示 学生利用这些动词来说爬 山虎爬墙的过程 总结 是啊 爬山虎就是这样今天一脚 明天一 脚 这个月一脚 那个月一脚 历经两三个月 甚至 半年 在你不经意间爬到房顶上去了 你要不花点时 间 还真不知道它是怎么爬的 所以除了认真看之外 还要坚持观察 五 研读第五段 作者还注意到什么了 触着墙的 枯萎 没触着墙的 变成灰色 今年 作者注意了爬山虎的脚 过去没注意 那 他过去注意了什么 爬山虎的叶子 六 总结拓展 1 这篇课文重点围绕 爬山虎的脚 来写 为了 说清这个意思 作者进行了细心而有序的观察 并且
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