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第 1 页 共 3 页 评课评课 一年级数学一年级数学 十几减十几减 9 9 教学反思教学反思 十几减 9 是 20 以内退位减法的起始课 它是学 习十几减几的基础 因此学好它非常重要 一年级学 生的特点是喜欢计算题 因为他们喜欢很快的做出结 果 得到老师的认可 从而产生一种把得数算对的成 就感 但对于计算方法和过程的探究就不感兴趣了 但学习数学的根本还是掌握解决问题的方法 授之 以鱼 自然不如 授之以渔 基于这一思考 在教 学设计中 我努力创设现实的 有意义的 学生感兴 趣的生活情境 让学生产生想说话的要表达的想法 同时把计算题和学生喜欢做的游戏结合起来 促使全 体学生主动参与学习 通过 20XX 年 1 月 19 日 在我 校录播教室所执教的这一课教学实际情况 现将这节 课的反思如下 一 将计算教学融入到学生感兴趣的现实生活情 境中 学生的学习积极性很高 整堂课以学生感兴趣的情境 卖气球 套圈 猜 字谜等 为主线展开教学 而这些情境又是学生所熟 悉的 他们能在已有知识水平和生活经验基础之上 根据信息轻松地提出数学问题和解决问题 不断地体 验到成功的喜悦 学生的学习积极性很高 一节课下 第 2 页 共 3 页 来 学生的学得积极主动 真正体现了 我要学 这 一教学新理念 同时让学生在现实情境中学习计算教 学 学生能从中感悟到学习计算教学的必要性 体验 到学习数学的价值 从而帮助学生树立学好数学的信 心 二 让学生在自主探索和合作交流中亲历知识的 形成过程 学生能较好地理解和把握新知 在学习新知处 很多学生已经能够准确的说出 15 9 等于 6 的结果 我没有要求学生必须先说出想 的过程再说出结果 而是顺其自然先得到结果 6 然 后再启发学生去思考能把结果想正确的方法 从而使 得教学目标更加明确了 然后我组织学生自主探索 15 9 6 的其他计算 让学生在自主探索的基础上进 行合作交流 让学生亲历新知的形成过程 对新知不 仅知其然 而且知其所以然 在探究过程给学生表达 算法的机会和平台 同时给学生提供点子 通过演示 帮助回答问题的学生更加清楚的表达自己的意思 同 时帮助听讲的学生能够更明白发言的学生在讲些什么 三 巩固练习 寓练于乐 提高了学习数学的兴 趣 在巩固练习环节 我结合将要过新年的生活情境 第 3 页 共 3 页 采用回答问题放鞭炮的游戏学习法 激发学生参与学 习的积极性和主动性 给更多的学生表达算法的机会 不足之处 课堂教学用语还不是很精练 不是很准确 对学 生的评价不够全面 另外教师由于频发穿梭于讲台和 学生之间 导致录播出来的效果并不是很理想 课堂 教学板书还应该规范起来 书写最好借助黑板上的田 字格 给学生做最好的榜样示范 学生对十几减 9 的 计算方法表达的不够多样化 可能是教师给学生思考 的时间不够充分造成的 在巩固练习环节应
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