新苏教版五年级数学下册教学设计18.因数和倍数2、5和3的倍数的特征_第1页
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第 1 页 共 4 页 新苏教版五年级数学下册教学设计新苏教版五年级数学下册教学设计 18 18 因数因数 和倍数 和倍数 2 2 5 5 和和 3 3 的倍数的特征的倍数的特征 因数和倍数 2 5 和 3 的倍数的特征 总编号 18 第 2 课时 备课时间 3 20 上课时间 3 27 课 题 因数和倍数 2 5 和 3 的倍数的特征 教学内容 教材 32 33 页例 4 完成随后的 练一练 和练 习五第 5 7 题 教学目标 1 让学生经历 2 和 5 的倍数的特征的探索过程 理解 2 和 5 的倍数的特征 使学生知道奇数 偶数的 概念 2 培养学生的概括能力 合情推理的能力 教学重点 掌握能被 2 5 整除的数的特征及奇数 偶数的 概念 教学难点 灵活运用能被 2 5 整除的数的特征及奇数 偶 数的概念进行综合判断 第 2 页 共 4 页 教学资源 课件 教学过程 一 复习导入 1 练习 从小到大写 5 个 2 的倍数 写 5 个 5 的倍数 汇报结果 2 谈话 你们通过笔算都能判断出哪个数能被 2 整除 哪个数能被 5 整除 想不想不用笔算就判断 出一个数能否被 2 或 5 整除呢 这节课我们一起研究 能被 2 5 整除的数的特征 板书 能被 2 5 整除的数 二 探究新知 一 教学能被 2 和 5 整除的数的特征 1 课件出示例 4 学生在书上操作 然后总结交流 教师板书 个位上是 0 2 4 6 8 的数都能 被 2 整除 都是 2 的倍数 1 判断 下面这些数能否被 整除 102 718 900 96 34 2 学生相互举例并判断 能被 2 整除的数 观察 5 的倍数 即能被 5 整除的数 有什么特征 第 3 页 共 4 页 引导学生总结 个位上是 0 或 5 的数 都能被 5 整除 他们都是 5 的倍数 板书 2 判断 下面哪些数能被 2 整除 哪些能被 5 整 除 60 75 106 130 521 3 思考 哪些数既能被 2 整除又能被 5 整除呢 总结 个位上是 0 的数既能被 2 整除又能被 5 整 除 二 教学奇数和偶数的概念 能被 2 整除的数 叫做偶 数 2 4 6 8 10 是偶数 不能被 2 整除的数 叫做奇 数 1 3 5 7 9 是奇数 3 学生举例 说明奇数 偶数 4 判断 0 是不是偶数 为什么 总结 因为 0 能被 2 整除 所以也是偶数 三 组织练习 1 下列数哪些是奇数 哪些是偶数 52 77 124 501 3170 4296 6003 2 按要求将下面的数分类 47 75 96 100 135 246 369 718 900 1 能被 2 整除的数 第 4 页 共 4 页 2 能被 5 整除的数 3 能同时被 2 和
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