一年级数学下册《七巧板》评课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 一年级数学下册一年级数学下册 七巧板七巧板 评课稿评课稿 一年级下册 七巧板 评课稿 这一节课有以下三个亮点 一 创设情境 激发兴趣 兴趣是学生积极获取知识 形成能力的重要动力 数学课程标准 指出 数学学习必须从学生的生活 情境和感兴趣的事物出发 为他们提供参与的机会 使他们感到数学就在身边 对数学产生亲切感 在本课教学中 李老师恰当的利用多媒体创设了 由七巧板拼成的守株待兔的情境 通过声情并茂的图 象 声音 动画等多种形式 迅速吸引学生的注意力 唤起了学生的学习兴趣 使学生产生学习的心理需求 进而主动参与学习活动 二 自主探究 活动体验 新课程标准指出 有效的学习活动不能单纯地 依赖模仿与记忆 动手实践 自主探索与合作交流是 学习数学的重要方式 本节课李老师通过让学生看 一看 摸一摸 比一比等一系列的活动 让学生充分 认识了七巧板的特征 突出了学生的主体地位 重视 学生的主体参与 让学生运用已有的知识及经验 在 积极动脑 动手活动中 自主探究拼出图形 从而在 第 2 页 共 3 页 活动中体会图形的变换 在教学的最后一个环节 让学生发挥想像 独立 拼出不同的图形 接着让学生下位置去参观其他小朋 友的作品 让他们充分交流 相互学习 相互评比 促使了学生之间的交往互动与共同发展 三 关注情感 评价多元 评价能激发学生的学习热情 李老师多次让学生 将各种拼法展示出来 有利于学生观察 比较 培养 学生的求异思维 并通过学生自评 他评和老师的评 价 评价多以鼓励与表扬为主 形成一种积极向上 的学习氛围 激发学生的学习兴趣 下面谈一谈自己的一些想法 1 多媒体出示七巧板的有关知识介绍 是放在 课前 还是放在课后呢 我个人觉得向学生介绍七巧 板的有关知识 可以放在课前 即揭示了七巧板的名 称之后进行 这样做可以使学生产生迫切想玩七巧板 的愿望 为下面的学习作好心理和知识上的准备 2 动手实践 体验七巧板这一个过程需要发挥 老师的主导作用 这一个过程应该是逐步深入的过程 可以这样开展教学 用两块板拼图形 用三块板拼图 形 用 四 第 3 页 共 3 页 五 六块板拼图形 用七块拼图形 3 如何体现小组的有效合作 这样合作不是老 师要求的 而是在活动中学生自发需要的 4 如何引导学生进一步认识各种图形的特征 个人觉得 可以通过让学生完整的口
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