新部编版小学六年级语文上册第18课《只有一个地球》说课稿

第 1 页 共 5 页 新部编版小学六年级语文上册第新部编版小学六年级语文上册第 1818 课课 只只 有一个地球有一个地球 说课稿说课稿 18 只有一个地球 说课稿 一 教材和学生分析 只有一个地球 是部编教材六年级上册第六单 元的一篇科学知识说明文 朴实 流畅的语言 严谨 的结构 清楚的条理 又饱含着深情 是这篇文章的 特点 它通过地球 美丽又渺小 资源有限 不 能移居 这三方面介绍了地球的有关知识 教育我们 要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球 本设计抓住 我们这个地球太可爱了 同时又太 容易破碎了 这一主线 围绕文本 构建开放而又具 有生成空间的阅读话题 挖掘文本价值 以生为本 以读为本 给予学生主动参与 主动发展的机会 在 读中引发学生思维 唤起学生情感 让学生的思想和 教材产生共鸣 师生共同亲历发展认知 陶冶情操 引发创造的成长历程 二 教学目标 1 知识目标 学会本课 11 个生字 能理解 渺 小 矿产 恩赐 慷慨 枯竭 滥用 威胁 等词语 了解地球的特点 有限的资源及人类的开发对地球产 第 2 页 共 5 页 生的危害 2 能力目标 培养学生初步的探究能力和搜集处 理网络信息能力 3 情感目标 激发学生珍爱地球 善待地球的情 感 从小树立环保意识 三 重难点说明 引导学生利用课本和资料 进行自主 个性化的 探究阅读 达到教学目标提出的感受地球之美 从小 树立环保意识的要求 四 教法 学法说明 基于教学目标的制定和重难点的提出 结合 新 课标 理念 我采用了自读感悟 自主探究 合作交 流 实践创新等学习方式 努力构建开放而有活力的 新型语文课堂 始终体现学生是学习的主人 教师是 学生学习伙伴中的首席 五 教学过程设计 一 图片导入 我先出示了宇航员拍摄的地球照片 吸引学生注 意力 从感官上感受地球的美丽壮观 导入课题 二 选读探究 在充分调动学生兴趣的基础上 我让孩子们用自 己喜欢的方式自读课文 引导他们抓住地球太可爱 第 3 页 共 5 页 又太容易破碎这一切入点 将自己最感兴趣 最想了 解的问题提出来 鼓励孩子们质疑问难 在师生的共 同梳理下 归纳为三个探究主题 让孩子们选择自己 感兴趣的主题进行深入的探究 教师相机引导 这正体现了新课标指出的 教师要为学生留出选 择和拓展的空间 满足不同学生学习和发展的需要 1 地球的美 当学生在选择这一主题探究学习时 首先让他们 从文字中去感受美 孩子们通过多种形式的朗读和对 文字的独特体验 从中受到情感熏陶 感受到地球的 外在美 引导学生抓住 六千四百千米 同茫茫 宇宙相比 体会作者是采用列数字和作比较说明方法 来写出地球的渺小的 通过阅读资料使他们深刻地认识到地球的美 不 仅在于它的外观 更在于它对人类的无私奉献 2 地球的易破坏性 当学生选择这一主题探究时 引导他们通过自读 弄清地球上的 再生资源 和 不可再生资源 然 后进入相关的段落 看到人类破坏地球的种种行为 看到美丽的家园伤痕累累 此时此刻 孩子们禁不住 伤心愤怒 发出和宇航员一样的感叹 这时让学生观 看地球妈妈遭到破坏的影像资料 再让他们结合生活 第 4 页 共 5 页 中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为 3 地球的唯一性 当选择这一部分学习时 引导他们抓住 至少 本来 等词 体会说明文应用词准确 接着 让孩 子们相互交流课前搜集的九大行星的资料 再推荐相 关网站让他们上网查阅 然后引导下载别的星球不适 合人类居住的有关资料 这样的设计既让学生深刻理 解了人类 不能移居 的原因 又初步培养了学生搜 集 处理网络信息的能力 三 升华情感 这时 让孩子们把最想说的话与同学们交流 这 样 情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了 这样的设计 既为学生创设了口语交际的机会 又培 养了学生积极 健康的情感 实现了语文的工具性与 人文性的整合 四 拓展迁移 让孩子们联系自己的生活实际 交流讨论 为了 保护地球 保护我们美丽的家园 我们应该做