小学班主任工作经验交流发言稿_1

第 1 页 共 4 页 小学班主任工作经验交流发言稿小学班主任工作经验交流发言稿 有人说 班主任是世界上最小的主任 也有人说 班主任是学校里最苦的岗位 在班主任工作中 我感 触颇深 有几分劳累 几许收获 我咀嚼过失败的苦 涩 也品尝过成功的甘甜 经历过一次次心灵的历程 我 认为做班主任老师是辛苦的 但也是充实的 班主任 工作是一项宏伟的工程 又是一项艰巨的工程 如果 每位班主任只凭自身的力量 不学会去做好协调工作 只能是穷于应付 有时难免捉襟见肘 班主任是班级 管理的灵魂 班级的好坏与班主任有直接的关系 若 要当好班集体领导者 组织者 管理者的角色 就必 须探索科学的管理方法和建立高效能的管理体制 下 面就我在班主任的管理工作中的体会谈谈班务管理的 几点建议 一 建立强有力的班级管理班子 由班委会全面领导 管理 督促 层层落实责任 以他们为班级管理的核心 培养好的小助手 放手让 班委干部去管理 每位班主任要多花点时间和精力 俗话说 磨刀不误砍柴功 我们每位班主任要去 正确引导他们 发现问题及时去点拔 处理他们处理 不了的问题 特别是中高年级使用这种管理方法比较 第 2 页 共 4 页 适宜 低年级的班级管理要多以表扬 鼓励为主 让 他们做班级的 小主人 我认为将一个班级划分成 三至四个大组 每个大组推选好大组长 各个大组配 备适当数量的班委干部 这些干部协助大组长做好组 内工作 然后再由各大组组建 三 四个合作小组 推选小组长 让他们负责领 导 管理小组成员 直接去处理班级的日常活动与班 级的常规管理 这样就形成了分线负责 直线渗透的 管理体系 二 管理中的实践操作方法 建立培养一支坚强的学生干部队伍 充分发挥干 部的管理才能 发挥他们创造性的工作才能 班委干 部由全班民主选举产生 竞争上岗 这些干部赢得了 同学们的信任 在实践中施展他们自己的才能 磨砺 自己 大组长由大组同学选举产生 小组长由小组选 举产生 这些干部工作一段时间后民主评议其 政绩 对不负责任的干部与组长再通过竞选产生 三 班级管理中的两种方式 1 互补式 每个班级学生都有好中差 我们不 妨将政治素养 文化成绩 行为习惯好的同学和处于 低层次的同学调配在一组 这就要求我们班主任多去 深入细致的了解学生 例 把调皮 自制力差的与稳 第 3 页 共 4 页 重 自制力强的同学排为同座 也可以将干部与普通 同学安排在一起 或者把学习成绩优异的与成绩差的 排在一起 将性格内向 胆小的与大胆 活泼 善表 现的同学排在一起 这样构成强弱搭配 性格互补 使不同层次的学生相互影响 相互帮助 团结协作 共同进步 这就有利于班级总体素质的快速提高 更 有利于好班风的形成 2 自由式 俗话说 物以类聚 人以群分 让学生自由组合的排列方式也很重要 这种方式排 列常常是志趣相投 习性相近 相处亲密的同学在一 起 有利于发挥他们的主动性 激发他们的集体上进 心 达到一看十 十看百的效果 增强其凝聚力 四 优化组合能达到事半功倍的效果 对小组的编排和组员的调配要科学 要讲究艺术 班主任要尽可能和学生进行多层次的交流与沟通 全 面分析学生和组内成员的构成 使每个学生对自己的 安家落户 感到满意 喜悦 气顺劲足 建立优化 组合的小组 班级工作和管理就可落到实处了 综合以上所述 会思考的班主任就会在平时的工 作中大大减轻负担 既教会了学生的 四会 即 学 会学习 学会做人 学会做事 学