幸福与教育读书心得

幸福与教育读书心得幸福与教育读书心得 幸福与教育 对 将幸福作为一种教育目的的话 我们会 如何去教学 这一主题进行了探讨 家长读完这本书之后有没有 对教育有了更深的了解呢 下面是为大家带来的幸福与教育读 书心得 希望可以帮助大家 读幸福与教育的心得范文篇读幸福与教育的心得范文篇 1 在学校暑期组织的读书活动中 我有幸拜读了 幸福与教 育 这本书 之所以选择读这本书 那源于我们南苑学校学的 办学理念 营造绿色教育生态 传递教育幸福 看着这本书 脑海中回忆起校本培训 回忆起了六十年校 庆画册扉页那充满使命感的七个字 做幸福的传递者 我情不自 禁地问自己 我的学生幸福了吗 如何使学生获得幸福 教育的 本质是什么 教育的目的又是什么呢 书中是如何讲解的呢 带着问题 我迫不及待地打开了这本书 本书作者内尔诺 丁斯博士 她是美国斯坦福大学退休的荣誉教授 美国教育哲 学协会和约翰杜威研究协会前任主席 书的主题是如何让孩子们在快乐与幸福中学习 如何通过学 习 获得幸福 提出问题后 作者从三个方面 来阐述自己的解 决问题的方法 第一编 幸福作为生活和教育的目的 第二编 私人生活领域中的教育 第三编 公共生活领域中的教育 看到这些标题 感觉似乎都是概念以及定义比较多 甚至 是无止境的论述 但当读到作者提出的问题后 便有一种如遇 知音的感觉 这本看似枯燥的书 却让我兴趣盎然的读了下去 作者用她那温柔与敏锐融为一体的独到眼光 让我们直观地看 到了那些并非显而易见的至理 令我感触颇深 读幸福与教育的心得范文篇读幸福与教育的心得范文篇 2 暑假期间 仔细阅读内尔诺丁斯著 龙宝新译的 幸福与 教育 一书 深受启发 感慨良多 其中一句话 因为教育是一 个使教育者和受教育者都变得更完善的职业 而且 只有当教 育者自觉地完善自己时 才能更有利于学生的完善和发展 内涵 丰富 值得回味 这句话告诉我们 教师幸福 就会潜移默化 地感染学生 学生也就会感到幸福 没有教师的幸福感 就很 难有学生的幸福感 因此 教育事业需要幸福的教师 怎样做一个幸福的老师 我认为 首先要有 苦中作乐 的观念 对待工作 生活的 态度决定着幸福的心态 教师工作辛苦 条件艰苦 生活清苦 承担的教学任务重 承受的教学压力 家长压力 社会压力大 我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力和超负荷付出 同 时 应该认识到 我们现在的物质生活虽不是处于社会的上流 但是衣食无忧 比上不足 比下有余 我们每个人有自己的兴 趣爱好 平常可以倾听音乐 欣赏作品 交流想法 这是精神 世界中的补充和装点 更重要的是 我们每个教师都是自由的 独一无二的人 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞 每个人都有自己 的思想 有自己的理想追求 在三尺讲台上尽情发挥自己的聪 明才智 因此 我们要不断调整自己心态 发扬革命乐观主义 精神 以苦为乐 苦中作乐 不管压力轻重 每天给自己一小 段闲暇 不让幸福远离自己 其次 要有一颗平常之心和宽容之心 幸福是一种感受 平平淡淡才是真 如果教师缺少平常心 就会对学生提出过高 过严的要求 就可能失去耐心 细心 冷静和理智 有这样一 句话 教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的 人追求完美的过程 走进我们的学生中去寻找自己的幸福 虽 然孩子们淘气贪玩 反复叮咛的话儿不听 纠正几遍的错误 接连又犯 桌椅摆放歪了 作业又忘了了 但我知道 这就是孩 子 孩子怎能不犯错 孩子各有差异 怎能整齐划一 懂得了这 些 我会悄悄地告诉自己 少一点挑剔 多一些理解 少一点批 评 多一些微笑 让学生在我们的理解中成长 让我们在自 己的宽容中幸福 再次 还要有一颗感恩之心 太阳每天都是新的 生活中 一切的不如意 其实都有积极的一面 生活中 值得我们敬重 与感激的人或物很多 感恩是一种乐观的人生态度 是知足常 乐的心态 作为一名教师 如果能怀着感恩之心去看待孩子 会被孩子们眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞 被他们的尊重和认可 感到身心愉悦 被节日里的卡片 小礼物所深深感动 此刻的我 们不难发现孩子们是如此可爱 生活是如此美好 一个幸福快 乐的教师 才会有一群幸福快乐的学生 其实不管是平常心 宽容心 还是感恩之心 只要你拥有 阳光般的心态 就会少些烦恼多些快乐 将教育视为一种艺术 乐此不疲虽苦犹甜 那么你就能够拥抱幸福 我想 这是幸福的 开始 我相信 我们每个教师都在延续着这份幸福 读幸福与教育的心得范文篇读幸福与教育的心得范文篇 3 近日 有幸读了 幸福教育 这本书 什么是 幸福教育 呢 该书从人性观界定了哲学和教育学意义上的幸福概念 认为 幸福是人的生理幸福 心理幸福和伦理幸福的辩证统一 是人 性得到肯定时的主观感受 幸福是教育的终极目的 是 个人本位 论 和 社会本位论 得以健康统一的价值标准 颇有见地 值得深 思 书中写道 教育的主要目的在于使学生获得幸福 不能为 任何不相干的利益而牺牲这种幸福 这一点当然是毋需置疑的 教育以幸福为目的既是一种实然事实的存在 也是一种应然价 值的追求 幸福教育是为 人 的幸福的 幸福能力表现为发现 创造幸福和享用幸福的能力 也只有当这种能力变成了学生的 内在素质 他的幸福才是自由的和终身的 教育也才是成功的 我们的教育就是培养学生感知幸福的能力 让他们学会感受幸 福 和享受幸福 其实要让学生们感受幸福的体验其实很简单 在平时的教 育教学过程中 我们不难发现一个小小的红钩 一个肯定的微 笑 一阵响亮的掌声 一朵鲜红的小花 一个可爱的笑脸 都 足以让孩子们欢欣鼓舞 能让孩子的脸上泛起幸福的笑容 我 们的孩子就是这样容易满足 孩子脸上洋溢的幸福的微笑 我们 也就幸福地醉了 赏识我们的学生 用爱温暖他们的心灵 就 能创造无数个奇迹 我们不如慷慨一些 多给孩子们一些自信 一些支持 一些鼓励 阳光会洒进学生的心里 孩子心理就有 了幸福了 书中又写道 幸福的人有四大性格特征 首先 幸福的人 自尊 对自己多持肯定的态度 其次 幸福的人自制力很高 克 服困境的能力也较大 再次 幸福的人很乐观 对生活所求甚少 所以常有意外的惊喜 最后 幸福的人多外向 易于他人共处 有较好的人际关系 而良好的人际关系是幸福生活的一个标志 年龄 性别和收入 只要能保证生活必需 都和幸福没有必然的联 系 所以 要判断一个人是否幸福 最好从他的性格特征 是 否有良好的人际关系 是否有能够获得社会支持 目的和希望 的信仰来判断 培养良好的个性特征与提高学生的幸福能力具 有内在的积极联系 知晓了这些幸福的特征 作为教师 我们 要以学生的幸福为幸福 努力塑造好学生的性格 与学生携步 入幸福路径 享受幸福生活 读幸福与教育的心得范文篇读幸福与教育的心得范文篇 4 幸福教育论 是刘次林先生的博士毕业论文 很有理论 高度 对于我来说是生涩难懂的 我是硬着头皮读的 虽然书 中有许多地方我弄不明白 但是我仍感到受益匪浅 在书中 刘次林博士用全面的人性观界定了哲学和教育学意义上的幸福 概念 提出了幸福与教育具有天然的内在联系 幸福是教育的终 极目的 作者用丰富的实践材料揭露并批判了当代教育忘记 违 背 伤害学生幸福生活现象 提出了一系列的新观点 我觉得作为一名新时代的教师 是很有必要读一读 幸福 教育论 因为这本书对于我们干好教育事业是很有裨益的 一 有助于教师树立正确的幸福观 人人都追求幸福 热爱幸福 那么 什么是幸福呢 由于价值 观和人生的体验不同 每个人的看法也存在着差异 有的人认为 有钱就是幸福 不是有首歌唱道 有钱的当老大 嘛 有的人认为拥 有自由就是幸福 这个在高墙内的人深有感触 有的人认为享受亲 情最幸福 不信 你看那街头徘徊的一个个孤独的身影 他们忧郁 的眼睛充满了恐惧 有的人则留恋官场里纸醉金迷的威风 为此低 头哈腰也乐此不疲 再有那五星红旗下手捧鲜花的体育健儿 在庄 严的国歌声中 品味成功的喜悦 刘博士认为 幸福就是人的根本 的总体的需要得到满足所产生的愉快状态 他指出幸福是生理 幸福 心理幸福 伦理幸福三者的辩证统一 是人性诸要素的平 衡和优势的统一 是人性诸要素质和量的统一 教师是一个特殊 的群体 所从事的职业也有别于其他 教师职业的特殊性 决 定了教师不可能去争权夺利 纸醉金迷 注定要平淡一生 但 不意味着我们没有幸福相伴 当学生肃立向你敬礼 真诚的说 老师好 时 你不感到幸福吗 当对着毕业照 一个一个的回忆 学生曾经的点点滴滴时 你不感到幸福吗 当教过的学生在假期 里来看望你时 你不感到幸福吗 二 有助于教师懂得珍惜幸福 创造幸福 幸福在于体会 品味 每个人的幸福满足不同 每个人看 待幸福的态度不同 自然 若要满足每个人的幸福似乎太困难 有话说 知足常乐 我想对于幸福我们也该如此 首先教师要 自己懂得幸福 珍惜幸福 工作虽然有点累 但同时也快乐着 幸福着 只有我们教师持有一颗幸福的心 我们才能把幸福传 递给学生 才能交给他们幸福的感觉 才能教会学生抓住幸福 在珍惜现有的幸福的同时 我想我