新统编版小学三年级语文下册第15课小虾教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 新统编版小学三年级语文下册第新统编版小学三年级语文下册第 1515 课小虾课小虾 教学反思教学反思 小虾 教学反思 小虾 这篇课文是人教版小语教材三年级第四 单元的一篇课文 这篇课文是一篇写小虾生活习性的 文章 通过我观察小虾吃食 打架等细节的描写 突 出了小虾有趣 脾气不好两个特点 抒发了我对小虾 的喜爱之情 课文比较浅显易懂 以生为本 以读为本 以教 会学生学习方法为目标 通过正确 流利 有感情地 朗读课文 使学生在读中理解词语 积累词语 体会 小虾的特点 感悟作者的喜爱之情 抓词抓句 理解 感悟 课堂是学生 教师 文本的对话过程 为加 强学生与文本的对话 在教学中围绕四年级阅读教学 的重点 抓住重点词句使学生更好地理解感悟 如在 感悟中引导学生抓住段落的中心句体会 在体会 小 虾有趣 这一特点时抓住 后退 碰 捧着吃 等小 虾吃东西时的动作 而体会小虾 脾气不好 时抓住 一张一张 一翘一翘 一突一突 等词语体会小虾 的特点 感受小虾的可爱 体会作者的喜爱之情 第 2 页 共 3 页 语文课程标准指出 语文教学要注重语言的积 累 感悟和运用 注重基本技能的训练 给学生打下 扎实的语文基础 在教学时 结合课文内容 在理 解内容的同时 注重语言的训练 在学生学习 十分 自在 一段内容 以 还有的 进行排比句式训 练 在全文学习之后 给学生提供各种动物图片 请 学生联系实际说说自己观察的小动物的有趣的情形 通过这样不同层次的语言训练 使学生在积累与运用 中发展学生语言 提高语言表达能力 语文课程标准指出 学生是学习和发展的主体 因此在教学中立足于学生的发展 为学生提供充足的 自主学习空间 搭建展示平台 学习课文时从学生的 兴趣出发 自主选择学习内容 从而使学生更积极主 动的投入学习 在学习中采取自主读悟 合作交流的 的学习方式 引导学生在独立品悟的基础上彼此交流 相互补充 从而加深对课文的理解与感悟 充分利用现代信息技术 不但扩大学生的视野 促进了学生对课文的理解和思维的扩展 也为学生的 说写表达提供素材 在教学中 我充分发挥电教手段 的优势 利用画面使学生观察小虾的活动 欣赏动物 的图片 激发学生学习兴趣的同时 引导学生结合画 面内容进行表达 从而调动了学生参与的积极性 提 第 3 页 共 3 页 高课堂教学效率 在本课的教学中 还存在一些不足 在这篇文章 中 小虾吃食时的动作描写 很好的表现了小虾吃食 时的谨慎 可是 我却只停留在了抓住几个写顺序的 词语上 到底作者怎样生动地刻画出小虾吃食的过程 我并没有透过我的教学让学生去体会到 小虾吃食的 与众不同正是这篇课文的精妙之处 如果能让孩子体 会出来 那孩子去写自己的作文时 他们一定能比较 容易感受到抓住特点来描写的方法了 在教学中
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