小学作文教学反思两则

第 1 页 共 4 页 小学作文教学反思两则小学作文教学反思两则 引导写即兴作文 让真情自然流露 作文的训练时机以教师有目的 有计划的安排为 主 也可以在 计划外 产生 好的教师应该不放过 任何一个有利时机引导学生进行即兴作文的训练 因 为往往在意想不到的情况下 在突发事件中 学生会 有感而发 在不经意间表达出更真实 更自然的思想 情感 展现出他们激情的一面 所以 教师善于抓住 最佳时机开展即兴作文训练 极有利于开拓学生写作 思路 培养学生的作文创造力 例如 苏州地区夏天 经常会下起雷阵雨 在一次语文课上 狂风乍起 天 空骤然变得一片昏暗 伴随着轰隆隆的雷声 豆大的 雨点冲刷而下 地面瞬间溅起无数带着尘土的雨花 窗外一片浑沌的世界 学生们望着窗外 表情各异 有的好奇 有的惊讶 有的害怕 思路无法回到课文 中 于是我索性让学生放下课本 走到窗前仔细观察 景物的变化 聆听大自然最宏伟的交响乐 其间 让 学生随意交流 议论 谈不同感受 雷雨过后 我稍 做准备 引导学生进行了口头作文 有的学生生动地 描述了雷阵雨的撼人景象 有的学生形象地表达了自 己的心情感受 还有的学生发挥奇思妙想 述说了心 第 2 页 共 4 页 中的一个美丽的童话 由于抓住了最佳训练时机 学 生们情动而辞发 争相发言 语言流畅而富有个性 在这个过程中 描述 抒情 想象结合在一起 不同 的表达方式都得以训练 事后 我再让学生把口头作 文整理成 感受暴雨 的书面作文 大家普遍完成得 很好 这样的即兴训练既能引发学生的写作兴趣 又 能锻炼他们的思维能力 实在不容忽视 创设生动情境 让学生兴趣盎然地作文 在小学低年级 培养学生学习写话的兴趣至关重 要 到了中高年级增强学生作文的自信心成了关键 学生若有了写话的兴趣或作文的自信心 书面表达能 力就会速提高 要实现这个目标 前提是要让学生在 作文时有内容可写 同时在写的过程中不断获得面表 达的乐趣 作为一名教师 应该真正树立为学生服务的观念 遵循学生心理发展和认知发展规律 精心设计课堂教 学的每一个环节 采取种种方法 创造各种情境 充 分调动学生主体参与积极性 使他们能够在学习中尽 情地发挥自己的才能 充分地表达自己的思想 勇敢 地阐述自己的观点 真诚表露自己的感情 我在指导习作 记一次活动 时 把游戏引进课 堂 便是一次成功的实践 课前 我让学生每人准备 第 3 页 共 4 页 了十只气球 课堂上 让学生把气球在脚上 然后互 相踩别人脚上系着的气球 踩碎别人脚上的气球越多 越好 在这一过程中 引导学生极运用学过的各种观 察方法 如有顺序 抓住特点 注意发展变化等等 学生在写作时 我不作任何内容上的限制 放手让他 们去写自己喜欢的东西 这堂课的结果是 孩子们的 表现非常棒 请看 比赛开始了 哇 劈里啪啦 比放爆竹还 爽呢 我看中了一只蓝气球 趁着别人不注意用力一 踩 非但没踩炸 反而撞痛了头 看来蓝气球可真够 顽皮的了 我心里暗暗说 如果我踩不到你 就誓不 为人 说着我再次向蓝气球踩去 嘿嘿 终于把它给 踩炸了 我当时脚麻麻的 脸 唰 地一下变红了 心 里有点儿害怕 又有点儿兴奋 老师别出心 让我们开展了 勇者总动员 这 个活动 来试试我们的胆量 刚开始我们还有些害怕 你看我 我看你 谁也不先上 但老师的眼神鼓励着 我们 给我们增添了信心 我们便一个跟着一个走向 战场 见情景 不甘服输的我马上抖擞精神 去 踩别人的气球 我紧盯一个红色的气球 快跑几步 然后用力一踩 哦 红气球在我的脚下成了