小学二年级数学观摩课《9的乘法口诀及口诀求商》说课稿_第1页
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第 1 页 共 6 页 小学二年级数学观摩课小学二年级数学观摩课 9 9 的乘法口诀及口的乘法口诀及口 诀求商诀求商 说课稿说课稿 一 说教材 1 教材分析 9 的乘法口诀 是苏教版版小学数学第三册第 八单元 75 76 页的内容 乘法口诀是表内乘 除法计 算最基础的知识之一 对今后进一步学习乘法除法计 算具有重要的作用 9 的乘法口诀是在学习 1 8 的 乘法口诀的基础上进行教学的 这样安排有助于学生 利用迁移规律学习新知 教材引导学生自己编制乘法 口诀 在探索数学知识的过程中获得成功的体验 促 使学生不断增强学好数学的自信心 同时注重培养学 生的推理能力和应用数学的意识 2 教学目标 1 经历编写 9 的乘法口诀的过程 掌握 9 的 乘法口诀和用口诀求商的方法 2 在解决简单实际问题的过程中 进一步体 验数学与生活的联系 发展数学思考 提高解决实际 问题的能力 3 培养与他人合作的意识 进一步养成独立 思考与主动探索的习惯 第 2 页 共 6 页 3 教学重点 难点及关键 1 重点 学会 9 的乘法口诀 并能用口诀正 确计算有关的乘 除法 2 难点 理解 9 的乘法口诀 发现 9 的乘法 口诀的特殊规律 培养初步的推理能力 3 关键 利用已有的知识经验自主学习 提 高学习数学的能力和积极性 二 说教法 学法 1 说教法 教无定法 贵在得法 在教学中 我努力激 发学生的学习积极性 为他们提供充分从事数学活动 的机会 基于 教师是数学学习的组织者 引导者与 合作者 的理念 教学中我注重 激 引 探 放 的原则 灵活选择情境教学法 尝试教学法 游戏教学法进行教学 努力为学生营造 可探索学习时间和空间 2 说学法 新课标指出 有效的数学学习活动不能单纯地 依赖模仿与记忆 教学中教师引导学生主动地进行 观察 实验 猜测 验证 推理与交流等数学活动 完成数学模型的自主建构 因此 我十分注重学生的 学法指导 融动手实践 自主探索 合作交流于一体 第 3 页 共 6 页 促进学生自主学习 突出学生的主体地位 让学生在 做数学 的过程中学习数学 三 说教学过程 根据学生的年龄特点 本着 将课堂还给学生 让课堂焕发生命的活力 的理念 我设计如下几个教 学环节 一 创设情境 激发兴趣 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 新课开 始 我出示动画片 西游记 及主题曲 一个师 傅三个徒弟 激发学生的学习兴趣 引入 9 的有关知 识 接着出示许多智慧星 这里从孩子们喜欢的剪纸 场景引入新课 使学生体会了数学与生活的密切联系 调动了学生的学习兴趣 而 一行有几颗星 你是怎 样看出来的 你能很快看出来吗 这一具有挑战性 的问题 极大地激发了学生探究新知的欲望 同时也 使他们初步体会到学习数学的必要性 以及学习数学 的价值 二 动手操作 探究新知 探索是数学的生命线 倡导探索性学习 引导学 生亲历知识的探究过程是新课标的基本理念 因此 这个环节我设计了以下几个层次 第 4 页 共 6 页 1 独立思考 完成表格 在学生感兴趣的剪纸情境中 我引导他们观察并 发现 一行有 9 个星星 由此提出问题 两行有几个 星 3 行呢 9 行呢 让学生根据上述问题 先 计算再填表 2 小组合作 编制口诀 一九得九 二九 三九 四九 五九 六九 七九 八九 九九 在得出算式及结果的基础上 我引导学生观察 这 些算式都是关于几的乘法 从而引出 9 的乘法口诀 引导学生独立编制 9 的乘法口诀 让学生根据计算过 程和结果把教材中的口诀填写完整 接着 组织学生 在小组内交流 展示各自所编的口诀 并辨析所编的 口诀的正确性 这样的教学安排 我充分考虑了学生 在学习 1 8 的乘法口诀时所积累的认知经验 体现 了新课标指出的 有效的数学教学活动 必须依据儿 童的认知水平和已有的知识经验的基础之上 的理念 对学生大胆放手 让他们动手操作 独立思考 合作 交流 在操作中感悟 在思考中内化 在交流中提高 这里 我为学生提供了尽可能大的探索的时间和空间 使他们完全自主地探究出 9 的乘法口诀 突出了教学 第 5 页 共 6 页 重点 同时 我会对表现积极的同学提出表扬 合作 有序的小组给予鼓励 有进步的后进生报以掌声 我 这样做的目的是让他们体会学习数学的乐趣 享受成 功的喜悦 提高学习数学的信心 重知识 更重他们 的情感态度的培养 3 寻找规律 记忆口诀 1 学生尝试记忆口诀 2 同桌互背口诀 3 小组比赛背口诀 4 全班集体背口诀 5 让学生说出在背的过程中比较难记的几句 口诀 引出 9 的口诀中的规律 6 介绍手指记忆法 7 学生利用这些方法再来记忆 9 的乘法口诀 8 师生对口令 检查学生的记忆情况 9 的乘法口诀的记忆是本课的难点 我先让学生 用自己喜欢的方法记忆口诀 再面对面拍手背口诀 在学生亲身经历之后提出问题 你认为 的乘法口诀 哪几句最好记 哪几句最难记 进而提出探究性问题 你有什么金点子 能帮助我们记忆吗 然后我让学生 先在小组内说说 再在全班交流 出点子 的形式 第 6 页 共 6 页 一定会刺激学生的探究热情 他们可能会从不同的角 度 提出解决问题的好办法 如根据上句想下句 根 据下句想上句等 之后教师介绍学生没想到的规律和 方法 如 9 的乘法与整十数的关系 手指上的乘法口 诀等 对他们的合理建议我都

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