七年级下册语文《最后一课》教学反思课后反思

第 1 页 共 3 页 七年级下册语文七年级下册语文 最后一课最后一课 教学反思课教学反思课 后反思后反思 最后一课 教学反思 最后一课 是都德的著名短篇小说 主题表现 深刻 艺术手法生动 我很喜欢 可从教近 年 这篇课文教了几遍 每次教完后都有很多遗憾 这一 次在新课程理念的启发和引导下 重新接触这篇课文 终于找到问题所在 害怕学生这个不懂 那个不会 所以凡是教参上提到的都予以重视 都想教给学生 造成满堂灌 吃力不讨好 再就是拘泥于教参 被教 参缚住了手脚 自己反而不知道该怎么进行教学设计 和创新了 这一次参赛 我特地选了 最后一课 并且决定在平时较 静 的七 班上 就是想对过去 的教法做个修正 给自己一个挑战 考虑到教参仅仅是个参考 教材本身才是研究和 琢磨的重点 课前我把课文翻来覆去读了好多遍 对 上课内容做了大胆处理 第一 去除旁杂 突出重点 这是学生上中学以 来第一次接触到小说这种文学体裁 所以我决定给学 生足够的思考时间 整节课仅围绕着小弗朗士作小说 人物形象分析 第 2 页 共 3 页 第二 深入共感 激发共鸣 初一学生与小弗郎 士年龄相仿 班上不少同学就像最后一课之前的小弗 郎士一样 天真幼稚不懂事 学习不认真自觉 甚至 有厌学情绪 因此我设计了这样的导语 同学们 在 上一节课中 我们已经大概了解了 最后一课 的故 事情节 或许你与文中的小弗郎士一样 也有过厌学 的时候 讨厌学校 讨厌课本 害怕被老师提问 现 在老师问你 假如有一天 外敌入侵 家园沦丧 不 再允许你学祖国的语言 也不再允许你说母语 那么 你将如何面对 第三 全面参与 动脑动笔 中学语文考试主要 考查学生阅读理解和作文能力 可是 通过一个多学 期的了解 我发现现在的这批学生书面表达能力相当 差 不少同学没办法用恰当得体的书面语言把心中想 说的话描述出来 鉴于此 我不追求表面的热闹 设 计了为课文做旁批 发挥想象力 对课文进行创造性 续写这些既动脑又动笔的环节 第四 水到渠成 畅谈感想 中国自古讲究 文 以载道 所以 当学生通过交流慢慢了解小弗郎士 之后 我提出了这样的问题 最后一课 不仅使小弗 郎士变懂事了 更唤醒了他的爱国热情 那么 你从 小弗郎士身上得到了什么有益的东西 没有生硬的说 第 3 页 共 3 页 教 学生自然而然就得出 要珍惜现在所拥有的美好 东西 热爱祖国 就要热爱祖国的语言 学好祖 国的语言 等体会 就这样 采用自主合作探究的教学方法 注意发 挥学生的主体地位 课上完之后 我觉得根据小说故 事情节分析小弗郎士形象 领会理解课文的爱国主义 思想感情等教学目标基本实现了 可是 遗憾依然存在 这一次备教材备得较充分 但没真正备好学生 课堂气氛没有原来想象的那么热 烈 而且通过这节课的学习 我更加体会到学生提取 信息能力的欠缺 例如在为课文作旁批之后 不会将 相关的内容转化为自己的东西告诉大家 在谈小弗郎 士内心变化的时候 对老师的态度变化只想到由于老 师变得温和而产生的亲