小学数学《认识角》公开课教案（和优秀教案和评析）

第 1 页 共 4 页 小学数学小学数学 认识角认识角 公开课教案 和优秀公开课教案 和优秀 教案和评析 教案和评析 撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工 作 好的公开课教案能够激发同学兴趣 培养同学多 方面的能力 有效提高课堂教学效率 本站提供的这 套小学数学 认识角 公开课教案符合新课标的规范 思路清晰 结构合理 适合同学的年龄特征 与素质 教育的要求相吻合 具有科学性 实用性等优点 教学内容 小学数学第 64 65 页的例题以和第 65 66 页的 想想做做 第 l 4 题 教学目标 1 使同学联系生活中一些常见的物体初步认识 角 知道角的各局部名称 能正确地指出物体外表的 角 能在平面图形中识别出角 2 使同学通过观察和操作认识到角是有大小的 3 使同学在认识角的过程中 进一步体会数学 与生活的密切联系 增强动手操作的能力 发展空间 观念 提高学习数学的兴趣 教学重难点 初步认识角 知道角的各局部名称 是教学的重点 能在平面图形中识别出角 能正确地 第 2 页 共 4 页 指出物体外表的角是教学的难点 教具准备 课件 剪刀 三角板 三角形纸片 实物钟 学具准备 硬纸条 图钉 小棒 蜡光纸 三角 板 教学过程 一 创设情境 导入新课 师 这个周末 小明和小红可忙了 他们在忙什 么呢 让我们一起去看看吧 课件出示主题图 师 他们在干什么 做手工 手中和桌面上有哪 些物体 师 这些物体上有没有我们认识过的图形 生说 师课件闪现 师 这些物体上不但有我们认识过的图形 还藏 着我们的新朋友 角呢 想知道角的样子吗 现在 我们就一起来认识它 板书课题 认识角 评析 教师创设了同学熟悉的 做手工的生活情 境 让同学从画面的物体中笼统出平面图形 再从平 面图形中引出新知一 角 这样的导入 不只 符合几何平面图形的一般规律 而且遵循儿童的认知 规律 既激发了同学的学习兴趣 又沟通了数学与实 际的联系 第 3 页 共 4 页 二 引导探究 学习新知 一 引导观察 初步感知 师 让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里 课件出示剪刀 三角形纸片 闹钟 说明 为防止 同学对角形成片面的认识 这里有意将三角形纸片上 的角设计成开口朝下 闹钟上的角开口朝左 师 出示实物剪刀 打开剪刀 剪刀的开口就形 成了一个角 师指出 并用课件闪烁角 这就是剪刀 上的角 师 拿出一张三角形纸片 指着其中的直角 三 角形纸片的这里也是一个角 课件闪烁 师 剪刀 三角形纸片上都能找到角 那么钟面 上哪儿能找到角呢 拿出实物钟 转动指针 钟面上 时针和分针也能形成一个角 课件闪角 评析 教师以生活中常见的物体为例 引导同学 观察 让同学经历从实际生活中发现角并初步感知角 的特征的过程 体会数学与生活的密切联系 二 适时笼统 建立表象 师 这些都是藏在物体上的角 那么数学上的角 是什么样的呢 师 用课件隐去物体 剩下三个角 假如我们给 这些角脱去外衣 再标上角的标志 就变成了数学上 第 4 页 共 4 页 的角 这三个图形都是角 师 请同学们观察这三个角 看看有什么不同的 地方 又有什么相同的地方 生 1 有的开口朝左 有的朝右 有的朝下 生 2 有的大有的小 生 3 都有两条直直的线 生 4 都有尖尖的地方 师 数学家们给角的各局部都起了好听的名字 像刚才同学们说的尖尖的局部叫角的顶点 两条直直 的线叫做边 师板书 通常我们还在两