小学班主任德育工作案例

小学班主任德育工作案例小学班主任德育工作案例 后进生转化问题 玉田三小 刘秀梅 班主任工作除了教书育人之外 其核心工作是德育工 作 而德育工作中最令班主任头痛的要数转化后进生 转 化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务 也是教育工 作者不容推卸的责任 我班有个学生叫高硕 刚接手五年级的教学工作 就 听说他爱捣乱 做事蛮不讲理 我在上课时就人真观察他 他上课要么扰乱他人学习 要么情绪低落 昏昏欲睡 下 课胡乱打闹 同学间经常闹矛盾 同学们都嫌弃他 不做 作业 各门功课单元测试不及格 每天不是任课老师就 是学生向我告状 是学校有名的 捣蛋鬼 真让我头痛 于是 我多次找他谈话 希望他在学校遵守各项规章制度 以学习为重 自我调节 自我改进 做一名合格的学生 但经过几次努力 他只在口头上答应 行动上却毫无改进 第一学期期中测试各科竟然都不及格 看到他不思进取 我的心都快凉了 算了吧 或许他就是那根 不可雕的朽 木 可是不理他的那几天 他便变本加厉地闹起来 此时 我觉得已经逃避不了 必须面对现实 为了有 针对性地做工作 我决定先到他家去作个家访 进行详细 了解 然后首先设法接近他 清除隔阂 拉近我与他之间 的关系 并提示他要适当的参加文体活动 这样对身体有 好处 也不耽误学习 通过几次的接触 我与他慢慢交上 了朋友 但令人心寒的是他的纪律等并无多大改进 后来 我便加强攻势 一边与他玩一边与他交流讨论 生活 进而讨论学习 不动声色地教他遵守纪律 尊敬师 长 团结同学 努力学习 做一名好学生 在路上遇到他 有意识地先向他问好 只要他的学习有一点进步时班主任 就及时给予表扬 激励 使他处处感到老师在关心 他 信赖他 就这样过了一段时间他也逐渐明白了做人的道 理 明确了学习的目的 通过一个多月的努力 他上课开始认真起来 作业也 多交了 而且字迹工整 各科测试成绩都有了一定的进步 特别是语文成绩达到了 70 多分 与同学之间的关系也改善 了 由于纪律表现不断好起来 学习成绩也不断好起来了 趁着良好势头我不断加强巩固 安排学习好的同学与他坐 在一起学习 通过几个月的激励 启发及同学们的共同帮 助 奇迹出现了 午休及自习课 他能自觉遵守纪律 在 良好的纪律保证之下 他的学习成绩又有了新的进步 典型案例解析典型案例解析 一 以人为本 倾注师爱一 以人为本 倾注师爱 教书要 以人为本 是对每一位教师的基本要求 教育的过程是充满了人情味的心灵交融 对于高硕这样的 后进生我放下架子亲近他 敞开心扉 以关爱之心来触动 他的心弦 动之于情 晓之于理 用师爱去温暖他 用情去感化他 用理去说服他 从而促使他主动地改正错 误 二 良师益友 宽容以待二 良师益友 宽容以待 班主任应是学生的良师益友 应宽容以待之 绝大部 分学生不喜欢老师批评太严肃 因此 我与高硕从交朋友 做起 让他感受老师对他的信任 感受到老师是自己的良 师益友 让他感受到老师给自己带来的快乐 让他在快乐 中学习 生活 在学习 生活中感受到无穷的快乐 这便 促进了师生的情感交流 在转化后进生工作中就能达到事 半功倍的效果 三 因材施教 循循善诱三 因材施教 循循善诱 每一个后进生的实际情况是不同的 必然要求我去深 入了解弄清学生的行为 习