开发“棋文化”校本教材

开发开发 棋文化棋文化 校本教材校本教材 构建学校特色校本课程构建学校特色校本课程 课题方案课题方案 鞍山市铁东区风光小学鞍山市铁东区风光小学 20122012 年年 9 9 月月 1 1 日日 开发开发 棋文化棋文化 校本教材校本教材 构建学校特色校本课程课题构建学校特色校本课程课题 方案方案 一 实验研究的理解分析与设想 一 学校发展的历史与现状 1 学校现状 风光小学坐落于铁东区八卦街 处于中心城区的繁华地段 始建于 1957 年 办学 历史悠久 我校办学硬件条件齐备 常规教育教学工作基础扎实 学校的教育工作彰显 出稳中有升之势 2 教师现状 学校现有教职工 82 人 其中专任教师 59 人 学历达标率 100 拥有专科以上学历 者 57 人 专科达标率达到 97 35 周岁以下 21 人 占教师总数 28 其中 市级骨干 教师 4 人 占专任教师总数不足 5 区级骨干教师 14 人 占专任教师总数 22 教师 整体基本素质较好 具有向省市级骨干教师团队冲击的空间 3 学生现状 学校现有学生 801 名 共有 23 个教学班 完全实现了 小班化教学 升学的对口 中学是办学声誉较高的华育外国语实验学校 家长自身受教育程度和素质较低 但是重 视教育 对学校教育期望值很高 依赖程度强 需要我们创设特色课程 开阔学生的视 野 激发学生的求知兴趣和学习欲望 提高学生的思维能力 培养学生自信 乐观的精 神 面对困难的良好心态 以适应社会发展的需要 二 学校办学理念的形成与解读 开展棋类特色教育以来 我们逐渐意识到 今天所做的一切 既是为了孩子的现在 也是为了他们未来 我们在开发他们的潜能 我们在完善他们的人格 我们在陶冶他们 的心性 我们在引领他们用智慧点亮人生 因此 我们提出了 幸福生活 智慧人生 的办学理念 我们的教育 一方面 是为学生未来的幸福生活做准备 另一方面 学生正在接受 的教育过程本身也应是幸福的过程 而一个能够真正感受到幸福的人 需要有自信心 乐观精神 多样化的追求 面对困难的良好心态 自我调节的技能等 基于风光小学学 生的特点 为幸福生活提供的教育更应该是在尊重学生人格的师生交往中 丰富的校园 生活中展开 棋类运动 作为智力竞技活动 不仅是智慧的现实体现 更是推动人们心智健康发 展和提升的重要形式 还是人生品质的价值追求 小学阶段是人的身体和思维发展的关 键时期 通过开展启智类的校园活动 让学生开阔视野 激发求知兴趣和学习欲望 增 强学生的创新意识 培养学生的创新思维 提高学生的创新思辨能力 同时培养学生关 注生活 关注社会 关注时代 培养他们良好的社会责任感和主人翁意识 为学生的终 身发展奠基 这样的教育目标 应该是每一个教育者的终极追求 幸福生活 智慧人生 也应 该是每个人的人生追求 我们的办学思想 既符合普世价值观 又真实反映了风光小学 的历史传承和教育特色 三 学校办学特色的形成与发展 学校于 2002 年起确立开展了 棋类教育 的学校特色教育活动 至今已走过了 10 年的发展之路 棋类特色活动已具一定发展规模和社会影响力 根据实验目标 在 幸福生活 智慧人生 办学理念的引领下 我们结合学校发展 的历史以及现有的课程资源 深化发展学校的棋类教育 以棋文化作为学校的办学特 色 准备开展棋文化特色课程建设和数学拓展课程 实践与综合活动 研究两个方面的 课题实验活动 用棋文化丰富学生今天与未来的生活 用棋中的智慧开发学生的思维潜 能 在数学学科中 开发系列活动型课程单元 增加学生的数学活动经验 培养数学兴 趣 感受数学思想 二 实验目标 一 学校总体发展目标 作为一所发展中的学校 我们结合实际以及相关调查反馈 确定了 固本培基 创 可持续特色发展 的目标 即在常规教育工作稳中有升的基础上 在学校已有 棋类特 色 教育基础上 拓宽学校特色教育领域 以 幸福生活 智慧人生 为办学宗旨 以 智力运动 为龙头抓手 推进学校的可持续发展 从学校特色教育项目 教师专业团 队建设 学生综合素质养成等方面创建具有学校独有特色的优质教育工程 争创教育 优质学校 二 课题具体发展目标 1 棋类竞技水平发展目标 1 让每个学生熟练掌握一种棋艺 感悟棋理 2 以我校为龙头带动全市棋类水平大幅度提升 3 培养出全市 全省乃至全国的知名小棋手 2 棋文化校本课程的发展目标 1 通过学习棋中的礼仪 棋中的修养 名家棋手的人品修为和道德修养 使其养 成良好的待人行为规范 棋道的学习 使学生养成遵守纪律的习惯 而良好的棋风 棋 理 棋品 能培养成学生深思熟虑 脚踏实地 正确对待自我和评价他人的习惯 严格 的棋规能养成学生 落子无悔 实事求是 遵循规范 不弄虚作假 遵纪守规的作风 这些 都将不断陶冶学生情操 净化心灵 提高道德修养 成为学校一条行之有效的德 育途径 2 结合语文单元主题教学 积累有关棋的成语 谚语 名言 欣赏有关棋的对 联 诗词 了解相关的历史故事 通过对其中渗透的祖国悠久历史传统的教育和学习 领略了祖国文化的博大精深 在潜移默化中激发学生的爱国主义热情和民族自豪感 提 升了学生的人文素养 3 通过弈棋中的心理素养提炼 挫折 成功 尊重 感恩 培养 锻炼学生 勇于进取 顽强拼搏的精神 承受挫折的能力与百折不回的坚强毅力 另一方面 通过 弈棋取胜或失败的经历 增强他们败不馁 胜不骄的良好心理素质 提高其心理应变能 力 激发创造激情 结合学生的学习与生活 把心理健康教育落到实处 3 数学 实践与综合活动 课程研究目标 1 通过实验 提高北师大版小学数学教材实施的质量 提高教师的教学能力 帮 助教师自觉地 有目的地控制和改善自己的教学行为 优化课堂教学 提高数学教学效 益和质量 转变学生的学习方式 全面提高学生的学习素质与实践能力 初步形成小学 数学实践与综合活动课的教学方法与模式 2 开发系列活动型课程单元 增加学生的数学活动经验 培养数学兴趣 感受数 学思想 3 借用生活中的情境 培养学生发现问题 提出问题 解决问题的能力 三 实验内容 一 智力运动 棋类技能 的培养 1 学校采用原有棋类 技能 校本专用教材 供 1 3 年级学生使用 2 课时 周 从基础年级普及棋类知识 开发学习兴趣与潜能 从而为培养三棋拔高人才做好储备 2 在第二课堂兴趣活动中 开展 魔方 五子棋 桥牌 等现代智力运动项 目 与社会及家长需求接轨 3 组建社团 挖掘 九连环 华容道 等中华民间传统智力游戏项目 将传统 智力游戏项目与中华传统文化教育及历史发展教育相结合 让学生在玩中乐 乐中学 寓教于乐的开展传统文化教育 二 棋文化 校本课程 整合 1 6 年级的品德 综合 语文等学科国标教材 有指向性的增加 棋文化 校 本教学内容 编写学校 棋文化 校本教材 进入课表授课 计划 1 节 周 并结合 学校综合素质养成活动开展 棋文化 拓展系列养成教育活动 1 棋品 棋中的礼仪 棋中的修养培养 2 棋中的文学和历史 成语 古诗词与历史故事 3 棋中的心理素养提炼 挫折 成功 尊重 感恩等教育 三 数学 实践与综合活动 研究 1 学习和挖掘数学教材中 实践与综合活动 课程内容 一 三 五年上下册教材 2012 9 2013 7 二 四 六年上下册教材 2013 9 2014 7 研究重点 1 整理出实践与综合活动单元 2 品读每一章节的文字与图示 理清教材编写的 意图 3 教材中实践与综合活动的拓展与延伸 2 探索小学数学一至六年实践与综合活动课的教学方法与模式 研究重点 1 教学目标的制定 着眼于教材 立足于个体 2 活动内容的组织 活动要有明确的要求 活动要有 数学味 活动要有挑 战性 活动形式要多样 3 活动设计的研究 提前设计 统筹规划 4 教学方法的选择 力求灵活多样有效 突出实践性 探究性 追求有意思 有意义 有异思的教学 四 实验方法 本课题的实验主要采用行动研究法 同时辅之以实验法 经验总结法 文献资料法 等 五 实验对象 棋理 技能 校本课程 一至三年级 实践与综合活动 研究 一至六年级中的 5 个班 棋文化 校本课程 一至六年级六个班 六 实验步骤 一 准备阶段 2012 年 8 月 2012 年 9 月 1 论证 确定课题实验方案 2 建立实验小组 确定实验班级 3 培训实验教师 学习有关理论 二 实验阶段 2012 年 9 月 2015 年 7 月 第一阶段 探索阶段 2012 年 9 月 2013 年 7 月 1 制定第一阶段课题实验计划 2 以学科 年组为单位 探究 棋文化 校本课程框架 形成校本课程初稿 3 学习和挖掘一 三 五年上下册教材中 实践与综合活动 课程内容 数学实 践与综合活动课程模式研究 实现初步研究目标 积累过程材料 4 在这一阶段中 每月组织一次实验研究交流和培训活动 5 撰写第一阶段课题实验总结 实现初步研究目标 积累过程材料 第二阶段 探索阶段阶段 2013 年 8 月 2014 年 7 月 1 制定第二阶段课题实验计划 2 编写 棋文化 校本课程教材 初步形成校本课程教学模式 3 收集汇编相关主题学习篇章 形成棋文化校本教材修改稿 4 学习和挖掘二 四 六年上下册教材中 实践与综合活动 课程内容 数学实践 与综合活动课程模式研究 5 每月组织一次实验研究交流和培训活动 6 开展备 说 上 评课题教研活动 7 建立数学知识园 数学实践活动区 室 8 第二阶段课题实验总结与课题实验中期报告 第三阶段 深化阶段 2014 年 8 月 2015 年 7 月 1 制定第三阶段课题实验计划 2 深化推广校本课程教学流程 形成整合 语文 品德 综合实践 心理健康 等学科的 棋文化 校本教材 形成校本教材实验稿 构建校本课程教学模式 3 深化 实践与综合活动课 研究 开展系统梳理和总结工作 4 每月组织一次实验研究交流和培训活动 5 进行一次区内课题研究成果展示活动 三 总结阶段 2015 年 7 月 2015 年 8 月 1 形成 棋文化 校本课程教学模式 成熟使用 棋文化 校本教材 构建完善 的以 棋类教育 为主的学校实践教育特色校本课程体系 2 整理分析实验数据资料 汇编研究各种资料 撰写实验报告 形成可供推广的 经验材料和文集 展现风光小学特色办学成果 棋文化校本教材各年级教学内容棋文化校本教材各年级教学内容 年 级 单元主题教学主题课 时 组织 方式 字与画了解 棋 字的起源 一 课时 语文 课 一 年级 学写字学习 棋 字的各种字体 一语文 课时课 外面的世 界 语文综合实践活动 棋的 起源 一 课时 语文 综合实践 活动课 成长 我与棋 一 课时 口语 交际 手和脑 我学会了下棋 一 课时 口语 交际 我们的学 校 我们的棋室一 课时 品德 与生活课 太阳和月 亮 欣赏有关棋的儿歌 一 课时 语文 课 冬天名人学棋的故事 一 课时 口语 交际 成长 我与棋 一 课时 口语 交际 年 级 单元主题教学主题课 时 组织 方式 秋天识字教学 组字小魔术 有关棋的字 一 课时 语文 课 祖国智运会上 一 课时 语文 综合实践 活动 二 年级 好奇棋课上的为什么 一 课时 口语 交际 书的世界我向大家推荐一本棋类书 一 课时 语文 综合实践 活动 合作有关棋的小故事 一 课时 语文 综合实践 活动 我们生活 在一起 一起上棋课的伙伴一 课时 口语 交际课 丁丁冬 冬学识字 二 有关棋类的成语 一 课时 语文 综合实践 活动 玩具和 游戏 介绍自己喜欢的棋 具 一 课时 口 语交际 年 级 单元主题教学主题课 时 组织 方式 三 年级 色彩关于棋的传说 故事 一 课时 语文 课 声音关于棋的诗句 成语 积累 一 课时 语文 综合实践 活动 祖国在 我心中 了解我国棋类在国际 上取得的成绩 一 课时 语文 综合实践 活动 塞北江 南 了解我国棋类大师的 动人故事 一 课时 语文 综合实践 活动 集市和 超市 棋的起源 一 课时 语文 综合实践 活动 成长的 经历 下棋中最难忘的一次 经历 一 课时 写作 课 幻想和 想象 编写棋类儿歌 我 想 一 课时 写作 课 我的书籍 朋友 和棋类书做朋友 三 课时 综合 实践活动 课 灿烂的文 化 围棋的起源 一 课时 品德 课 年 级 单元主题教学主题课 时 组织 方式 师生故事 有关棋的成语 积累 一 课时 语文 综合实践 课 明月古诗二首 有关棋的 诗句积累 一 课时 语文 课 民族之 花 故事 有关棋的名言 积累 一 课时 语文 综合实践 课 收获习作 我与棋的故事 一 课时 桥故事 有关棋的谚语 一 课时 语文 综合实践 课 方寸世 界 邮票背后的故事 一 课时 信息 技术整合 课 四 年级 地名 棋的起源 一 课时 语文 综合实践 活动 规则 棋规则 小练笔 一 课时 口语 交际 制作玩具 百变的立体棋子 三 课时 综合 实践活动 课 身边的规 则 从落子不悔说棋德 二 课时 品德 课 挑战自我 我在棋类比赛中的喜和悲 一 课时 品德 课 年 级 单元主题教学主题课 时 组织方 式 天马棋的诗句积累 一 课时 语文 课 奇观棋坛趣闻 探索棋趣 一 课时 语文 课 变化 棋的起源 一 课时 语文 综合实践 活动 韵味故事 诗词欣赏 一 课时 读书 课 五 年级 水有关棋的成语积累 一 课时 语文 课 方法我与棋的故事 一 课时 拓展 阅读课 面对错 误 有关棋的格言 一 课时 拓展 阅读课 我眼中 的世界 小小摄影师 棋的图片 三 课时 综合实 践活动课 我们的 身体 可爱的人体棋盘