小学体育优质课《后滚翻》说课稿

第 1 页 共 9 页 小学体育优质课小学体育优质课 后滚翻后滚翻 说课稿说课稿 本课设计的指导思想 体育是学校教育重要组成 部分 小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常 的身体姿势 根据小学生低年级儿童的心特点和生理 特点 有效地锻炼身体 增强体质 小学生对体育活 动具有广泛的兴趣 喜欢做游戏 善于模仿 愿意在 教师的带领下参加集体活动 在此的基础上 依据新 的 体育课程标准 树立 健康第一 的指导思想 体现快乐 主动 健康发展 根据小学身心特点 为 学生提供自主学习活动的空间 培养学生想象力 创 造力和表现力及合作精神 最终达到健身与健心的目 的 随着体育教育改革的不断深化 传统模式的体育 教学受到了很大的冲击 崭新的体育教学运作机制犹 如缕缕春风吹进了校园 吹进了教师的心田 也让学 生充满渴盼和喜悦 因此 教师的责任就是点燃火把 让它燃烧 教师不要再做学生思维的保姆 要让知识 成为学生自己思考的果实 正是在这种新理念的驱动 下 本课以 体验尝试 激活思维 合作探究 互动 拓宽 为教学主线 以学生为主体 教师为主导 学 练为宗旨 力着实现趣味性 兴趣性 互动性和特色 化与个性化 第 2 页 共 9 页 一 教材分析 1 后滚翻 是体操中的一项技巧运动 是学 生在学习了前滚翻的基础上学习的 它的教学目的是 发展学生的柔韧性 协调性和空间感 而通过游戏 愉快学生身心 反馈教学效果 把课的快乐气氛推到 高潮 根据体育教学大纲 教材和学生的实际身体素 质 为了贯彻素质教育和快乐体育 这节课我选用了 后滚翻 为主教材 并搭配快乐游戏为副教材 在 课时教学设计前 我一直在反躬自问 能否把后滚翻 这一教材上得活灵活现 如何才能让学生有所表现 让学生能够获得技能 让学生陶醉在成功的喜悦中 使他们发现自己 肯定自己 使他们对后滚翻这个练 习日见中天 其实后滚翻这个教材对学生而言并不陌 生 而且学生在平时的生活中也有所接触 学生思维 活跃 活泼好动 又富有想象力 而他们的潜能需要 老师来开发 怎样才能把学生的潜能充分地挖掘出来 呢 又怎样才能把这个单一枯燥的教材上得淋漓尽致 呢 对于我来说是一个新的挑战 也是一次机遇 2 从技术上分析 在体操技巧后滚翻这个动作 的课程是分为总计 6 课时才能完成所有的目标教学的 而本节课设计上是在第二课时 也就是在逐步认识和 简单或是少数基本掌握为目标基础之上的 滚翻是体 第 3 页 共 9 页 操课的基础和后期一个必备的保护条件动作 所以滚 翻对于体操来说是必不可少的 由于后滚翻时要借用 推手和后倒的力 滚翻的姿态和着地的顺序与前滚翻 不太一样 二 说对象 1 小学生正处于生长发育的关键期 他们的年龄 特征 A 依赖性强 自我约束能力差 B 模仿能力 强 C 好奇心强 2 学生运动能力 性格爱好都具有很大的差异 女生文静 男生好动 一些带有表演性 模仿性的练 习 学生有很大的兴趣 部分女生往往会表现出怕羞 的一面 而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象 3 学生存在体质普遍较弱 运动技术较差的现象 在体育课中比较易兴奋 又易抑制 精神不易集中 对于说教过多 技术要求的教学因其理性思维还不完 善而不易接受 也不感兴趣 相反 对于直观的 易 于模仿的感性思维的体育课比较喜欢 若把教学活动 融于游戏活动中学习兴趣更浓 鉴于上述分析 针对本课教学内容 特制定以下 教学目标与教学重点 难点 三 说教学目标 一 结合学生的实际情况 我把本课的教学目 第 4 页 共 9 页 标定为 1 认知目标 使学生理解后滚翻的动作概念 认识后滚翻的技术原理 明确滚翻的目的是发展学生 灵敏 协调 柔韧素质 2 技能目标 初步学会滚翻的技术动作 力 争有 25 的学生能独立完成 掌握好适当的身体倾斜 度和合理的用力方法 通过后滚翻的练习来发展学生 的柔韧性 协调性 空间感和思维能力 3 情感目标 通过学习 促进学生对体操的 兴趣和身心的健康发展 发展学生个性 培养运动的 兴趣和爱好 为终身体育活动打基础 4 能力目标 1 发展灵敏 协调性 柔韧等 身体素质 2 提高团结协作与互相帮助精神 培养 创新精神 二 教学重点 低头 含胸 向前推手 团身 重心后倒 翻手 三 教学难点 推手有力 后倒要快 团身要 紧 翻手要准 平衡 四 说教学方法 1 教法 坚持循序渐进和教与学同步互动的教 学方法 将教学内容溶合在游戏中 使在学生乐于参 与 易于参与的游戏中模仿练习 让学生掌握到一定 第 5 页 共 9 页 程度时设疑引课题 再解疑指迷津 使学生无形间达 到教学的初步目的 这样 既提高学生的技术质量与 兴趣 又让学生明确地意识到学习需要自己产生的 不是别人强加的 学习过程是自己实践的 不是他人 包办代替的 学习任务的完成是自己尝试的结果 不 是机械地重复和模仿的结果 自己是学习的主体 学 习活动是充满兴趣的探索性创造活动 真正体现 快 乐体育 的宗旨 另外 还采用了示范法 以准确优 美的动作示范激发学生 我要学习 的情感 以及采 用讲解法 练习法和比赛法 通过教师的讲解和学生 的练习 使学生更快更好地掌握动作要领 运用比赛 的方式进一步提高学生学习的积极性 2 学法 本课在学法上主要采用了尝试学习法 对比学习法和小组合作学习法 首先让学生在尝试练 习中发现问题 然后在相互对比 小组研讨中悟出动 作要领 理解道理 最后通过 小组协作 和 个人 练习 相结合的学习方法 最终解决所发现的问题 从而促进学生主动积极地参与练习 提高学生学习的 自主性 五 说教学过程 根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律 将本课分为四部分 热身与导入部分时间安排 8 实 第 6 页 共 9 页 践部分时间安排 17 体验部分安排 12 和调节放松 部分时间安排 3 一 热身与导入部分 8 分钟 教学步骤 1 课堂常规 组织教学所需的常规内容 主要是 迅速地把学生组织起来 使学生明确课的内容和目的 集中学生注意力 2 徒手操 目的是让学生了解运动损伤产生的主 要原因及主要的预防措施 振奋学生的精神 为以下 的教学作好准备 通过活动提高学生身体的灵敏性 协调性 发展柔韧 同时又能在愉快的气氛中培养合 作交往能力 在有限的时间内调动学生的活动热情 快速有效地达到准备活动的目的 二 实践部分 17 分钟 教学步骤 1 总体学习 发现问题 2 教师示范 总结后滚翻的技术要领 通过游 戏让学生自己去体会后滚翻的动作要领 学生对此已 有一个探索和实践的过程 再通过教师的示范 总结 就使感性认识上升到理性认识 这种先学后教的方法 比起那种教者发令 学者强应的传统教法 学生更乐 于接受 对所学内容也更容易理解和掌握 3 学生反复实践体验 运用启发性教学和通过 学生反复练习 向学生讲解这方面的技术要求 从而 第 7 页 共 9 页 使他们在快乐的实践体验中理解这些知识 达到本课 的目标要求 练习方法 1 帮助与斜坡练习 2 观摩比较与纠正 3 巩固提高练习 教学要求 1 老师示范要规范 标准 优美 讲解要精 简到点 2 学生练习认真 做每次动作前都要思考动 作要领 3 注意练习安全 预防突发事故 教学依据 1 依据学生对容易感知的事物作比较 让他 们明白学习后滚翻时要团紧身体 身体团得越紧就越 易滚动 2 依据学生对事物的认知规律 以直观动静 态结合演示 使学生对动作的初始表象由抽象到形象 在脑海中有个放慢而清晰的动作过程 3 让学生了解动作的重难点 并多加注意和 练习 4 依据学生对接受事物的规律 先从易到难 第 8 页 共 9 页 从简单到复杂 以同学之间的观摩比较 让学生去观 察 找出问题的成因 提出解决问题的关键 纠正错 误 从而突破难点 得以提高和巩固动作质量 5 依据学生的学习心理以老师为榜样 老师 讲得好动作做得优美 规范就会激发学生的求知欲和 好学性 决心要自己学得象老师那样好 甚至超越老 师 三 体验部分 12 分钟 教学步骤 1 游戏 要求学生按照规定的方法与规则进行 游戏 这样寓教学于游戏中 意在激发学习兴趣和求 知欲 促使其积极思考 主动参与 发挥其主体作用 2 教师评价 运用游戏 培养学生灵敏 协 调 柔韧等素质 提高学生综合素质 同时教师通过 点评 寓思想教育于游戏竞赛中 有意识地培养学生 坚强意志 团结协作和互相帮助的集体主义精神 四 调节放松部分 3 分钟 教学步骤 1 教师充当裁判 男女进行反应练习 2 男女分组练习 乐趣练习合二为一 3 体验上体育课的乐趣 学生经激烈运动后所 产生的紧张状态和心理负荷 应在课的延伸部分予以 消除 减轻和恢复 并将课堂中的兴趣保留到课后 第 9 页 共 9 页 让学生在轻松 愉快的气氛中结束本课 之后 作课 堂小结 指出优点和不足之处 达到鼓励