新人教版四年级上册数学《2角的度量》教案教学设计

第 1 页 共 7 页 新人教版四年级上册数学新人教版四年级上册数学 2 2 角的度量角的度量 教案教学设计教案教学设计 2 角的度量 一课 时 教学内容 角的度量 教材第 40 第 41 页 教学目标 1 使学生联系已有的学习经验 体会计量角的大 小需要有统一的计量单位 认识角的计量单位 建立 1 角的表象 2 使学生在自己观察 交流的基础上 认识量角 器的结构与功能 经历探索用量角器量角的方法和过 程 初步掌握用量角器量角的方法 3 使学生通过量角 感受角的大小与所画边的长 短无关 初步感知三角尺上三个内角和的特点 重点难点 重难点 会用量角器正确地量角的度数 初步感知 三角尺上三个内角和的特点 教具学具 课件 量角器 教学过程 第 2 页 共 7 页 一 创设情境 激趣导入 师 同学们 上节课我们认识了角 你知道怎样画 出一个角吗 生 从一点起画两条射线 可以组成一个角 教师在黑板上画出一个角 师 你能画出一个比这个角更大或更小一些的角 吗 请两个学生上黑板画 其他学生在练习纸上画 教 师巡视了解情况 师 要画一个比这个角更大的角 你是怎么想的 画一个小一些的角呢 生 角的两条边叉开得大 角就大一些 角的两条 边叉开得小 角就小一些 师 比较老师画的角和刚才 同学画的角 你能 知道 同学画的角比老师画的角大多少吗 生 不知道 师 要想准确地比较角的大小 就要有统一的计量 单位和度量工具 这节课我们就一起来研究角的度量 板书课题 设计意图 联系上节课所学的角的意义 自然地 过渡到对角的大小的研究 通过设疑 揭示本节课所 要解决的问题 第 3 页 共 7 页 二 探究体验 经历过程 1 认识计量角的单位 师 联系测量长度和面积的经验 想想怎样才能准 确地知道一个角的大小呢 如果多数学生仍然感到困难 再次提示 计量长 度是用了一个 1 cm 的长度单位 计量面积是用了一个 1 cm2 的面积单位 那么计量角度呢 生 需要一个 1 份的角作单位 师 是啊 要准确测量一个角的大小 应该用一个 合适的角作单位来量 人们将圆平均分成 360 份 将 其中 1 份所对的角作为度量角的单位 它的大小就是 1 度 记作 1 根据这一原理 人们制作了度量角的 工具 量角器 量角器是把半圆分成 180 等份制成 的 设计意图 采用类比迁移的方法引出计量角的 单位 使学生明确计量单位的本质 即选择一个相对比 较小的部分作为标准 引导学生能从更深的角度认识 测量的一般方法 2 认识量角器 师 每个人拿出自己的量角器 仔细观察 你看到 些什么 同桌之间互相说一说 学生观察量角器 相互交流 教师巡视了解情况 第 4 页 共 7 页 组织学生交流汇报 生 1 量角器是一个半圆形 把半圆平均分成 180 等份 每一份就是 1 度角 量角器也可以看作是由 180 个 1 角拼在一起的 生 2 量角器上有许多刻度线 量角器上的度数有 从右边数起的 也有从左边数起的 师 量角器上内圈刻度是按逆时针方向排列的 外 圈刻度是按顺时针方向排列的 刻度线汇集的一点 是量角器的中心点 现在请同学们先从右边起 依次 找出 0 20 90 135 和 180 的刻度线 再 从左边起 依次找出这些度数的刻度线 指给小组同学 看看 学生在小组内进行活动 教师巡视了解情况 设计意图 在引导学生明确量角器作为度量工 具的必要性后 放手让学生自主观察 通过交流认识 量角器的结构 在量角器上找出指定度数的角 实际 上是为了在量角器上正确地读数作准备的 3 探索用量角器量角的方法 师 从图中你能看懂怎样量角吗 试着完成下面的 填空 课件出示 教材第 41 页例 1 生 量角的步骤 1 把量角器的中心与角的顶点重 合 0 刻度线与角的一条边重合 第 5 页 共 7 页 2 角的另一边所对的量角器上的刻度 就是这个 角的度数 师 你能照样子量出教材第 40 页 2 的度数吗 试一试 学生尝试自己量角 教师巡视了解情况 指导个别 学习有困难的学生 组织学生汇报交流测量角的结果 师 在小组里说说 怎样使用量角器量角 学生进行小组讨论 教师巡视了解情况 师生小结 量角的时候 把量角器的中心点与角的 顶点重合 0 刻度线与角的一条边重合 然后看另一 条边所对齐的刻度线 就可以读出刻度 设计意图 用量角器量角的方法也是学生学习 的难点之一 教学时注意让学生在看图的基础上初步 感受 然后进行模仿性练习 通过观察 操作 演示和 交流 学生可以逐步明确量角的三个步骤 三 课末总结 梳理提升 师 本节课我们研究了什么内容 我们是联系哪些 知识来研究角的计量单位和度量工具的 通过本节课 的学习 你有哪些收获 在小组里说一说 学生在小组内自由交流各自的收获体会 设计意图 在回顾总结环节 不仅复习本节课的 第 6 页 共 7 页 学习内容 更注意渗透数学学习的方法 让学生在小 组里说说学习收获 可以给每个学生都提供发言的机 会 四 课堂作业新设计 A 类 下面两个角哪个大些 大多少 考查知识点 角的度量 能力要求 能估测角的度 数 B 类 先估计 再量出下面各角的度数 1 2 3 考查知识点 角的度量 能力要求 能正确量出角 的度数 参考答案 课堂作业新设计 A 类 略 B 类 45 30 130 教材习题 教材第 41 页 做一做