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第 1 页 共 3 页 小学语文一年级教后记小学语文一年级教后记 一去二三里一去二三里 教教 学反思学反思 一去二三里 教学反思 桃园小学 张健玲 识字一 这个单元 是继学习拼音之后 第一 个识字单元 本课 一去二三里 是这个识字单元的 第一篇课文 一去二三里 是一首古代童谣 它向 我们呈现了一幅郊外的美景 在不远的地方 有一个 小山村 炊烟袅袅 住着几户人家 山里的几座亭台 错落有致地排列着 树上 路边盛开着各种美丽的花 这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中 本课是一 首意境优美的古诗 课文内容大多学生在学龄前已经 接触甚至已经会背诵 重在学习最简单的十个汉字 和 去 和 里 这两个汉字 新教材重视识字教学 采用多种方法使低年级学生尽早 尽快 尽可能多地 认字 在识字的编排上 又注意采取韵语这种儿童喜 闻乐见的形式 使学生在语言环境中 在有滋有味的 诵读中认字 受到美的熏陶 在本课教学中 我努力为学生的学习提供轻松的 学习氛围 鼓励他们大胆地学习新知识 引导学生诵 读诗歌 在诗歌中学习生字 教学时我设计了 戴帽 第 2 页 共 3 页 子 的活动及时复习巩固本堂课所学的十个数字生字 通过有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣 使学习气氛 活跃起来 通过以点带面的形式 采用新字复习旧字 旧字巩固新字的方法扩大识字量 让学生学得轻松 愉快 记得牢固 扎实 利用插图培养学生良好的观 图习惯 培养说话能力 感受山村的幽美和生活的快 乐 重视自主研读 自读自悟 在教学设计上我非常 重视孩子们的基础学习 将认读生字 读熟课文放在 第一位考虑 在指导生字学习时注意学生的学习方法 的训练 同时又重点指导难读的字音区分 使识字教 学达到了实实在在的效果 在指导读文时 重视图文 对比读书 这在低段教学中 是非常有效的一种教学 手段 培养学生边朗读边想象的良好习惯 不要把书 读成 小和尚念经 本课是学生第一次接触田字格 学写汉字 在写 字教学时 我着力做到仔细观察 动手实践 示范指 导三结合来扎实地完成孩子们第一次书写汉字 重视 了学生基本功的学习 由于新教材对认字 写字的要 求不同 识写分开 多认少写 减轻学生学习写字的 负担 又尽可能让学生多识字 尽早地进行阅读 所 以我本节课只涉及了写其中的一个字 一 我们组 第 3 页 共 3 页 的小课题研究内容为培低年级学生书写习惯的培养 所以在动笔写字之
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