小学语文教后随笔《小鹰学飞》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文教后随笔小学语文教后随笔 小鹰学飞小鹰学飞 教学反思教学反思 小鹰学飞 教学反思 小鹰学飞 是一篇童话故事 主要叙述了小鹰 在跟随老鹰学飞的过程中 老鹰不断向小鹰提出新的 目标 从而使小鹰知道学习没有止境应该不断进取的 道理 文章采用拟人的手法 通过语言和动作来展开 故事情节 寄托了深刻道理 在现场教学时 我采用了以下三种方式来提高教 学质量 一 多媒体教学 使学生们融情入境 在导入环节中 我充分利用多媒体资源让学生观 看小鹰跟老鹰学飞的过程 吸引了孩子们的注意力 激发了孩子们的学习兴趣 收到了比较好的效果 二 情境朗读 使学生身临其境 在教学中我结合本文特点和二年级学生的实际情 况 紧紧围绕以读为主线 将情境教学法贯穿始终 让学生在一定的情境中理解语句 在创造性想象表达 中积淀语感 通过情境导读 合作交流等教学方法 引导学生主动参与到探究性阅读中去 学习语言 感 悟语言 通过读悟 指点 表演等多种教学方法的巧 妙运用 使学生通过有声语言再现出作品的情景 从 第 2 页 共 3 页 而产生身临其境的感觉 由此提高学生的朗读感悟能 力 三 情感交流 提高孩子们的主观能动性 教学就其本质而言 是交往的过程 是对话的 活动 是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造 意义的过程 因此 我致力于建构民主 平等的氛 围 尊重 信任学生 在学生理解了课文内容 有了 自己独特的阅读感悟中 激活学生的个性 触发学生 在与文本 与教师和同学对话过程中积极情感的反应 充分发挥主观能动性 课堂教学时 我紧抓小鹰在飞行过程中的三次讲 话 让学生边想象边演 体会小鹰三次的心情 第一 次 小鹰高兴地喊起来 我已经会飞啦 流露出 刚刚学飞的小鹰 对自己能飞到大树的上面的那份满 足 得意和肯定无疑 第二次 小鹰又高兴地喊起来 我真的会飞啦 引导学生找出这句话与第一句话 的不同 理解 真的 就是说小鹰充满自信 觉得自 己确实会飞了 第三次 小鹰鼓起劲 拼命想上飞 在飞到大树看不见了 大山也变得矮小了时 急促地 喘着气 说 现在 我总算 会飞了吧 知 道学生看小鹰话语的标点符号 知道这一次 小鹰没 有敢肯定自己会飞了 而是断断续续 用了探询的语 第 3 页 共 3 页 气 证明小鹰已经变得谦虚了 再反问学生 小鹰怎 么变得谦虚起来了 回过头来读老鹰的话 原来是老 鹰对小鹰的表现还不够满意 她一直在对小鹰提出新 的要求 使得小鹰不断努力 向着更高的目标飞去 这一次 老鹰没有对小鹰的表现作直截了当的回答 而是向头顶上指了指 这时小鹰看见白云上面还有几 只鹰在盘旋呢 此时的小鹰在想什么呢 他会怎么去 做呢 学生们想了想开始了回答 尽管同学们回答的过 程并不统一 但最终结果只有一个小鹰每天刻苦练习 最终超过了白云 通过这种让同学们自己思考回答 既锻炼了学生们发散性思维 又提高了学生们参与的 积极
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