小学语文A版四年级下册：《化石吟》教学设计和资料

第 1 页 共 7 页 小学语文小学语文 A A 版四年级下册 版四年级下册 化石吟化石吟 教教 学设计和资料学设计和资料 教学目标 1 有感情地诵读课文 感受诗歌的韵律美 2 学习这首诗 让同学们展开丰富的联想和想象 来理解诗中的内容 体会诗人的感情 想象化石向人 类讲述的那份大自然的奇幻 进一步认识自然的微妙 认识人与自然的关系 3 调动学生的课外积累 发挥学生丰富的想象力 培养科学精神和探索未知世界的兴趣 教学重点 1 有感情地诵读课文 感受诗歌的韵律美 掌握 内容 体会化石向人类讲述的那份大自然的奇幻 2 学习这首诗 让同学们展开丰富的联想和想象 来理解诗中的内容 体会诗人的感情 进一步认识自 然的微妙 认识人与自然的关系 教学难点 体会诗歌表达的丰富感情 通过朗读体会诗歌的 韵律美 发挥联想和想象 认识科学的神奇 教学准备 教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料 并 第 2 页 共 7 页 指导学生搜集有关资料图片 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一 激趣导入 板书课题 1 激趣 利用电教媒体放映多种恐龙的图片 并 配以恐龙的模拟声音引起学生学习的兴趣 2 质疑 距今几千万年甚至上亿年前的恐龙早已 灭绝 我们看到的恐龙模样是怎样再现出来的 3 讨论 鼓励学生发表各自的见解 猜想 保存 同学们的奇思妙想 4 阅读 网上搜索 猛犸冰封 3 万年遗体完好眼 睛至今仍透明 组图 5 小结 正是这些沉睡亿年的化石裹藏着昨天生 命的信息 为历史留下一套珍贵的密码 人类才得以 把思绪带进曾留下生命辉煌的远古世界 今天我们一 起学习一首赞颂化石的抒情诗 化石吟 板书课题 16 化石吟 6 解题 理解 吟 的意思 吟 这里是赞颂的意思 第 3 页 共 7 页 化石是什么 我们一起来看看一组图片就 知道了 欣赏化石图片 网上搜索 说说化石是什么 定义化石 动物或植物死亡后的残体经过长时 间而没有腐烂 有机体自身保管完好 或在沉积岩中 形成印模 或保存生存时留下的痕迹 漫长时间后成 为地壳的一局部 这就是化石 课题是什么意思 赞美化石 二 诵读全诗 加强理解 1 自由诵读 初步理解 学生分小组在课前预习的基础上自由诵读 要求 读准字音 有节奏地朗读诗歌 并能有选择地背诵 2 阅读资料 加强理解 最早的鱼儿 最早的鸟儿 最早登陆的鱼儿 最早的树 依次指的是无颌鱼类 鸟类的祖先 两栖 类的祖先和裸子植物 猛犸象 也称 毛象 古代哺乳动物 大小 近似现代象 身上长满棕色长毛 上门齿向上弯曲 生存于亚欧大陆北部更新世 延续时间自 160 万年前 至 1 万年前 晚期的寒冷地区 中国东北 内蒙古和 宁夏等地曾有这类动物的化石发现 第 4 页 共 7 页 黑色的躯壳裹藏着生命的信息 研究标明 化石还局部保管着生命有机物的剩余 并未真的完全 石化 骸骨 尸骨 太古 远古的时代 3 开火车分小节诵读 其他同学注意诵读者对于 会认字和会写字是否读准 节奏是否掌握恰当 三 评价讨论 理解感悟 1 读后评价 同学们在评价讨论的过程中加强对 诗歌的理解感悟 1 关于读音 思绪 x 不朽 xi 躯 q 壳裹 gu 藏档 d ng 案葱 茏 l ng 幽 y u 雅卓 zhu 越 2 关于写字 强调 裹 的写法 果 字夹在 衣 中间 3 关于节奏 结合学生读的情况有针对性地指导朗读 重点指 导 生命的航船 从太古不息地向近代 进发 啊 你 令人叹服的大自然 高明的魔 法师 卓越的雕刻家 第 5 页 共 7 页 4 关于感情色彩的处置 针对刚才同学们读的情况大家互相评价 指出 读得好与不好的地方 说说应该怎样读 自身读读 说说为什么要这样读 师生一起研讨诗歌感情色彩的处置 整体感受 第 1 2 节是第一层 开头运用排比的手法通过 连续不时的问句 以疑问略带遐想的语气引发作者和 读者的想象和考虑 板书 发问想象 第 3 4 5 6 节是第二层也是诗的主体局部 具体抒写遐思的内容 用一种赞美的语气 拟人的手 法来写化石 语气中满是对化石所具有的神奇力量的 赞颂和对大自然的由衷的叹服 板书 遐思飞跃 第 7 节是第三层 用陈说的语气为第 2 节做了肯 定的回 进一步赞美化石的神奇 大自然的神奇 板书 回答呼应 整首诗歌节奏鲜明 声调和谐 音乐性强 应通 过反复诵读 评价讨论来加强对文本的理解感悟 第 6 页 共 7 页 2 好诗不厌百回读 请同学们自由朗读 进一步 感知 考虑 大屏幕投影出示问题 1 用简洁的语言概括本诗的主要内容 2 本诗表达了作者怎样的思想感情 3 本诗可分为几层 试概括大意 学生可在自由诵读中考虑 然后讨论 讨论时要 给予充沛的时间 3 讨论后教师引导学生明确 1 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年 前的神奇景象 2 诗歌表达了作者对科学神奇的赞美之情 3 诗歌分为三层 第一层为 1 2 节 通过发 问 引发联想 第二层为 3 6 节 具体抒写 无限 遐思 第三层为 7 节 回应发问 照应开头 4 学生讨论 教师明确后 可以再次指导朗读 为进一步理解诗歌作铺垫 四 全文总结 整体感知 通过今天的学习 你懂得了什么 感叹科学的神奇 大自然的奇妙 板书设计 自然奇妙 科学神奇 第二课时 第 7 页 共 7 页 一 回顾导入 板书课题 二 研读赏析 精读课文 1 学法指导 我们对文章的大体内容和作者的思 想感情基本了解后 还应学会细致研究好的段落 句 子 词语 以便掌握文章的主旨 阅读诗歌的时候需 要有节奏地 反复地吟诵感悟品味诗歌的思想感情 重点字词需要用心体会 通过联想和想象感悟诗歌的 情感 下面我们就来学习这首诗歌 2 学习第一层 第三层并结合理解第 5 节 1 一 二组读第一层 三 四组读第三层 2 学习分析 师引入 哎呀 读了第一节真是感到奇怪 最 早的鱼儿没下巴