七年级思想品德公开课人生难免有挫折教学设计

第 1 页 共 4 页 七年级思想品德公开课人生难免有挫折教七年级思想品德公开课人生难免有挫折教 学设计学设计 一 设计理念 一 活动实践 教学论 指出 学生的认识主要在活动和实践 中得到 本课在设计时以活动为主 给学生创设亲身 参与和体验的机会 以加深对挫折的认识 二 贴近生活 当代学习理论表明 只有当学习发生在有意义的 背景中 即与学习者的生活世界发生密切联系时 才 是有效的 所以本课在设计时选择的活动主题贴近生 活 增强学生参与的积极性 三 情感体验 捷克著名教育学家夸美纽斯说过 求知与求学的 欲望应该采取一切可能的方式去在孩子们身上激发起 来 列宁曾指出 没有人的感情 就从来没有也不 可能有对真理的追求 本课力图通过必要的情感体 验 伴以相应的理性分析 加强学生积极 正面的认 知 从而更好地帮助学生将所学内化并转化为行为 二 教学分析 一 教学内容分析 第 2 页 共 4 页 人生难免有挫折 是人教版七年级思想品德下 册第五课 让挫折丰富我们的人生 中的第一框内容 本单元是上两个单元的逻辑发展 通过学习 学生渴 望做一个自尊 自信 自立 自强的人 但是 当他 们迈步去做的时候 挫折和困难是他们必须正确对待 的问题 本框是为解决前两个单元 甚至上册书中的 行为实际问题而设计的 也为下单元的知识学习和行 为实践做了有力的准备 具有承上启下的作用 同时 本框题又是本单元的起始课 也是学习第二框 挫折 面前也从容 的基础 学习本框题 对于提高学生的 思想 心理素养 增强战胜挫折的能力 奠定科学人 生观的基础 具有重要意义 二 教学对象分析 针对过分关爱造成学生的人格偏差 现在的学生大多是独生子女 他们在家庭中受到 过多的关爱 在学习和生活中往往得到太多的帮助 所以遇到困难很容易产生情绪低落 行为退缩的不良 人格 初中阶段是学生健全人格形成的重要时期 培 养学生勇于面对困难 战胜挫折的坚强意志品质 是 学生健全人格的重要组成部分 针对学生对挫折认识和态度上的偏差 在学生当中 对挫折有两种认识上的偏差 一种 第 3 页 共 4 页 认为 挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难 中学生的人生是平凡的 谈不上挫折 另一种认为 学习上的困难 生活中的挫折 谁要是遇上了 那就 是倒霉而无奈的事情 针对这两种想法 需要对挫折 的含义和产生的原因向学生作简单的介绍 通过相关 的资料介绍和学生的活动引导学生明白 挫折是难免 的 它与人生相伴相随 面对挫折 要用积极地态度 战胜它 三 教法学法概述 本节课采用多媒体教学 通过图片 歌曲 文字 视频材料等感性材料 调动学生的情感 引导学生自 主学习 通过学案导学 进行探究 讨论 实例分析 在合作和分享中丰富 扩展自己的经验 四 教学目标 一 情感态度价值观 了解每个人都会遇到挫折 能够以一种平常心来 接受和对待挫折 了解产生挫折的原因 能在复杂的 事物面前学会选择 判断 同时树立正确的价值取向 和积极向上的人生态度 二 知识与技能 了解挫折的含义 造成挫折的因素以及挫折与人 生的关系 初步培养学生辩证地 客观地看待问题的 第 4 页 共 4 页 能力和抗挫折的能力 三 过程与方法 教师通过增强课堂的活跃气氛和教学的直观性 给学生提供良好的学习场景与氛围 学生通过实例分 析 讨论 合作探究等方法形成认知