小学语文优秀教案欣赏《窃读记》教学设计

第 1 页 共 7 页 小学语文优秀教案欣赏小学语文优秀教案欣赏 窃读记窃读记 教学设教学设 计计 教材分析 窃读记 是台湾著名女作家林海音的作品 它 记叙了作家林海音小时候到书店中去窃读的经历 一 个热爱读书的女孩 因为家庭和社会的原因 只好偷 偷到书店看书 她读书时腿酸腰麻 饥肠辘辘的辛苦 担忧 焦急 惧怕的滋味 惊喜 快乐 满足的幸福 都在她的言语行动中表现得淋漓尽致 让人身临其境 正是这 窃读 的独特感受与复杂滋味 让我们看到 了童年的林海音对读书的热爱 对知识的渴求 作者善于用细致的动作描写和自语式独白来表达 自己独特的窃读滋味 如 我跨进店门 暗喜没人注 意 我踮起脚尖 从大人的腋下挤过去 哟 把短发 弄乱了 没关系 我总算挤到里边来了 这 跨 踮 挤 挤 等一系列小心翼翼地动作描写和庆幸自 己 总算挤到里边来了 的心理活动描写 让我们感 受到她对书的渴求 对能够读到书的满足 选编这篇课文 一是引导学生把握内容 体会作 者对读书 对知识的渴求 二是通过作者的心理和动 作描写 感受作者是如何把 窃读 的滋味写具体的 第 2 页 共 7 页 三是激发学生阅读的兴趣 开展综合性学习 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 2 有感情地朗读课文 3 把握主要内容 体会作者窃读的复杂滋味 感 受作者对读书的热爱 对知识的渴求 并激发对读书 的兴趣 4 在阅读中体会作者通过动作 心理活动将窃读 滋味具体化的写法 体会作者用词的准确生动 教学重点 通过对动作 心理活动的品读 体会作者表达的 情感及窃读的复杂滋味 教学难点 领悟作者是如何通过动作和心理活动把窃读滋味 写具体的 课时安排 2 课时 教学资源准备 课件 教学设计 设计思想 第一课时 完成让学生体会窃读的复杂滋味 感 悟作者对读书的热爱这个教学目标 主要通过两种教 学手段突破教学重点 第一 品 第二 读 第 3 页 共 7 页 品 抓重点词句 品出窃读滋味 围绕 我很快 乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 这一主线 让 学生默读 1 4 节 批划写出作者窃读滋味的句子 并简单批注 引导学生抓住作者细致的动作描写感受 她复杂的心理变化过程 并领悟作者将窃读滋味具体 化的写法 读 抓特定场景 读出窃读滋味 读 5 7 节 作者自语式的独白的心理活动描写 感受作者窃读的 复杂滋味及对读书的热爱 第二课时 在读书交流中梳理读不同类型书的方 法的教学内容 以此给学生以读书方法的指导并激发 学生的阅读兴趣 教学过程 第一课时 一 谈话导入 激发兴趣 1 师 同学们 你们喜欢读书吗 都在哪儿读 过书 有什么感觉 2 出示课件 林海音的照片 让学生说说对她 的了解 教师补充 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读顺句子 想想林 海音童年是怎么读书的 第 4 页 共 7 页 2 检测字词 出示课件 重点点拨 哟 的读音 腋下 踮起脚尖 饥肠辘辘 的意思 檐 碗 的书写 3 整体感知 林海音童年是怎么读书的 紧扣 题目理解 窃读 4 找出最直接写出作者窃读滋味的一句话 三 抓重点词句 品窃读滋味 1 默读 1 4 节 批划能表现作者窃读滋味的 语句 写体会 2 交流汇报 根据学生汇报出示相应课件 预设 1 我跨进店门 暗喜没人注意 我踮着脚尖 从大人的腋下钻过去 哟 把短发弄乱了 没关系 我总算挤到里边来了 在一排排花花绿绿的书里 我 的眼睛急切地寻找 却找不到那本书 从头来 再找 一遍 啊 它在这里 原来不在昨天的地方了 引导学生从 跨 踮 钻 挤 一系列动作词 中体会作者对读书的渴望 体会作者的心理从跨进店 门的 暗喜 头发乱了 不顾形象挤进来的庆幸 以及找到书后的惊喜的变化过程 2 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 第 5 页 共 7 页 引导学生从 像一匹饿狼 和 贪婪 中体会 作者读书的急切 想象饿狼见到食物会有怎样的表现 林海音见到书后会是怎样的表现 3 指导朗读重点句段 体会作者窃读的复杂滋 味 设计意图 语文教学的根本是理解运用祖国的 语言文字 设计这一环节目的就是要引导学生通过抓 重点词句理解内容这种方法 感受 领悟 积累语言 为以后的运用语言打下坚实的基础 四 抓特定场景 读出窃读滋味 1 自由读 5 7 节 边读边想象是怎样一幅画 面 2 指生读喜欢的段落 其余生评价 引导学生边读边想象画面 入情入境地读出画 面感 3 师 林海音童年读书的经历是坎坷的 尽管 有时一本书要到几家书店才能读完 或者我要把自己 隐藏起来窃读 甚至外面瓢泼大雨我却故作为难地读 但只要看到那本我喜爱的书 我就会 齐读 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 我很快乐也很惧怕 这种窃读的滋味 第 6 页 共 7 页 设计意图 通过自由读 选择喜欢的段落读 评读 听别人读想画面等多种读的方式 让学生在读 中 思考 在读中 感悟 在读中 想象 充 分感受课文的语言美 意境美 并将之内化 沉淀 从而形成良好的语感 五 总结全文 升华感情 1 师 同学们 可以说 窃读记 三个字中充 满了作者读书的乐趣 也饱含着作者童年时代的辛酸 那么是什么在支撑着作者窃读完一本又一本书呢 请 同学们浏览全文 找一找 2 谈对 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 的理解 出示课件 引导学生联系生活中自己读书的收获和感悟来 谈体会 如平日喜欢读什么类型的书 读书让自己有 了怎样的成长等 3 师 的确 我们身体的成长需要营养 心灵 和思想的成熟则需要读书 书能丰富我们的视野 也 能丰盈我们的内心世界 所以我们也要不忘国文老