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文档简介

第 1 页 共 3 页 道法教师备课道法教师备课 试课教研心得体会试课教研心得体会 一 道法课与语文课的编排区别 语文课按照单元要素组织编排相关内容 道法课 按照主题及二级主题模块编排内容 并规定具体的课 时建议 因此在确定教学目标及准备相关资料时 语 文课需要着重凸显单元要素 在此基础上串联各年段 语文素养的达成 道法课需要建立各主题的纵向结构 使得学生建构完整的知识结构体系 二 试讲录课及 ppt 的制作注意事项 试讲之前打印 录课 使用 ppt 的作用在于直观 醒目地呈现教材内容或者对于教材内容做补充 帮助 学生理解 分析内容 并进行相关的活动任务 知道 的不做 ppt 注意 ppt 上的图片与文字需要与所教 内容 教学目标有直接或间接的关系 要求醒目 图 文匹配 直观体现知识的逻辑层次 ppt 的页数尽量 不要特别多 分模块进行 帮助学生知识理解 知识 运用与实践等 细节处理部分 识别系统 颜色 字体大小 时间序列等 对关键语句做标注 体现 框架感 构建整体要素 根据体现的内容 可做形象 动态处理 小明进门 三 基于课程标准的教学设计 第 2 页 共 3 页 现行问题 无标准意识 眼里无学生 1 主体为学生 教学设计时时站在学生的视角 要有强大的预设学生可能出现的种种情况 经验总结 反思 要清楚的知道学生要学什么 怎么学 教材 中的话语体系学生能理解吗 如果对于学生有难度 教师的重要作用就在于为学生的学习搭建脚手架 帮 助学生结合生活实际经验理解难懂的专业概念体系 2 依标扣本 基于课程标准 基于教材文本 教 学设计要有资源意识 重构意识 结构意识 基于标 准定准教学目标 反复推敲教材文本意义 要有课时 观 单元观 学段观 课程观 梳理做为核心和有价值 的知识要素 帮助学生建构整体的知识结构 温故知 新是好课 知来龙去脉 四 教师课堂教学艺术 教学语言学习方式任务 活动设计 教学语言要有学生感 指导语要求指令明确 清 晰准确 不重复学生的话 换种方式加深学生对于知 识内容的印象 声音洪亮 再读一遍 学习方式视 情况而定 如用小组合作 体现小组合作的必要性以 及明确的操作步骤和责任分工 确保小组内每一位学 生都参与合作 发生学习 任务活动设计 如熟问 识记 竞答 应体现学习公平 符合大多数学生的能 第 3 页 共 3 页 力范围 直接快速打开知识内容 谨慎使用猜一猜 层层递进 创设大情境 设计大任
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