小学语文观摩课《狐狸和乌鸦》教学反思

第 1 页 共 3 页 小学语文观摩课小学语文观摩课 狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦 教学反思教学反思 狐狸和乌鸦 教学反思 这篇课文可谓是经典课文了 曾被无数次公开教 学 其中不乏有当今教坛的教学名师 而本次尝试上 这样的课文确实对自己是一个巨大的挑战 其实这样 的决定理由却十分简单 教学进度恰好是这一篇课文 再者也想尝试用自己的教学理念教学这篇老课文 狐狸和乌鸦 是一篇寓言故事 讲的是一只狡猾的 狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事 其中课文第二 至第五段讲狐狸骗取肉的经过是重点 理解狡猾的狐 狸为得到乌鸦叼着的肉 接连施计是课文的难点 抓 住描写狐狸和乌鸦的神态 语言 动作的词 加深对 语言文字内涵的理解 从而领悟道理是突破本文重点 难点的关键 曾读到 语文课程标准 其中指出 学生是 学习和发展的主体 语文课程必须根据学生身心发展 和语文学习的特点 关注学生的个体差异和不同的学 习需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生 的主动意识和进取精神 这就要求我们在教学设计 中 为学生树立独立人格 充分舒展个性创造必要条 件 第 2 页 共 3 页 我认为 读完课文孩子们悟出什么 明白什么 启发多少 甚至对故事角色有何种情感 都应是孩子 们自己的事 教师不应刻意追求教材书中的唯一标准 答案 我想 尊重我们眼中每一个成长的生命 首先 就要学会尊重 一千个读者眼中的一千个哈姆雷特 所以在本文的教学设计中 充分体现了尊重学生 的个性 将教学的过程转化为学生自主探究学习 抒 真情 悟实感过程的教学理念 如 在教学的导入部 分 我利用直观形象的图片 让学生明确故事的主要 角色以及当时狐狸和乌鸦所处的位置 使学生明白处 于这样的环境 狐狸只能用骗的方式得到狐狸的肉 为学习重点段打好基础 这样从学生的认知水平出发 有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望 又如 在本次的教学中有多次课文朗读 而针对每 一次朗读的目的不同 我均提出了不同的朗读要求 因为明确朗读的要求 这对于低年级学生来说是十分 重要和必要的 这样可以帮助这些幼小的孩子明确朗 读的目标从而提高读书的效率 有利于养成良好的阅 读习惯 再如 虽然是低年级的学生 但我们会发现 他们对知识的渴求会远远超越于那些高年级的学生 如何激发学生的求知欲 并让他们始终保持对知识的 探求 也是我一直以来在课堂教学中孜孜探索 不断 第 3 页 共 3 页 尝试的 在这次的教学中我本着以学生的实际的知识 水平出发 实际的需求 疑惑出发 在教学中鼓励学 生发现问题 分析问题 解决问题 培养学生独立思 考的能力 达到自主学习的目的 虽然要尊重学生的个性体验 但也要注意本文的 价值取向 当学习完课文 在评价 这是一只怎样的 狐狸 时 有的同学说到 这是一只聪明的狐狸 我们要加以引导 这种聪明我们是不能认同的 要想得到成功 必须要靠自己的辛勤努力 想要靠投 机取巧的方法骗取是不可取的 这样 学生才能从 本文受到真 善 美的人生价值观教育 由于这是低年级学生 要不断整理纪律 我的这 节课完成的有点虎头蛇尾 最后想让学生把本文编成 课本剧演一演 但由于下课时间到了 学生没有机会 体验 这是