小学五年级英语教学工作计划（20XX-20XX学年度第一学期）

第 1 页 共 5 页 小学五年级英语教学工作计划 小学五年级英语教学工作计划 20XX 20XX20XX 20XX 学年度第一学期 学年度第一学期 小学五年级上册英语教学计划 教材编写思路 以话题为纲 交际功能为线 兼顾结构 运用英 语去完成任务为目标 即 话题 功能 结构 任务 教材特点 1 强调语言运用 本教材体现交际教学思想 注重学生语言应用能力的培养 在起始阶段采用 全 身动作反应法 让学生在做中学 在唱中学 在玩 中学 2 注重能力培养 整套教材贯穿 学会学习 的主题 培养学生自主学习和独立运用所学语言去做 事情的能力 如 Let s find out Let s check Pair work Task time 在活动手册中还特别设计 了学习评价的栏目 引导学生在学习中反思 在反思 中学习 3 突出兴趣激发 教学形式多样化 其中包括 对话 歌谣 小诗 歌曲 游戏 任务 绘画等 4 重视双向交流和中西文化的介绍 本册介绍 第 2 页 共 5 页 中西方称呼姓与名顺序的不同 西方国家涉及星期 的主要节日等 5 融合学科内容 对其他学科的兼容并蓄 6 重视灵活扩展 充分考虑学校老师学生个体 的差异 C 部分可选择学习 7 实现整体设计 内容与目标 1 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子 和 9 个单句 要求能在真实语境中正确运用并能读懂 简短语篇 2 能听说认读 16 个单词 3 能学会 6 个手工制作 4 能听懂会唱 8 首歌曲 5 能听懂会吟唱 12 首歌谣 6 能完成 6 个自我评价活动 7 能理解 6 个幽默小故事 8 能了解 6 项简单的中西方文化知识 教学方法建议 一 词汇教学 Let s learn Let s learn 部分的词汇是围绕话题归类出现 的 与前四册不同的是 从五年级上册开始 Let s learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四 第 3 页 共 5 页 掌握 教法注意点 1 注意词汇的呈现方式 2 利用 Let s start 部分引入新词 Let s start 既可以复习三四年级的已学过的单词和句型 还可以在与学生的交流中自然引入新单词 让学 生在理解词义的基础上朗读 拼读新词 3 在交际中教学单词 教师应力求在语言交流 中教单词 用旧词联系新的语言 融会语言 和词汇的教学 不要为了教单词而教单词 也不 要让学生死记 要把它放到具体的对话 句子 中学 习 4 充分发挥单词卡片的作用 二 对话教学 Let s talkPair work Group work 本册教材浓缩了原有的情景会话 更突出了目标 句型 为给学生提供灵活运用语言的机会 这部分还 提供可供替换的内容 为此 教师应做相应的调整 1 在听力活动中感知新的语言 Let s try 在原来 Let s talk 一页设计了新板块 Let s try 这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉 Let s learn 部分的学过的新词 并在进入 Let s talk 新 第 4 页 共 5 页 句型的学习之前先从听觉上感知新语言 方便了教师 针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目 标 如学生听不懂 可反复播放录音 学生通过听音 看图 理解关键词判断出正确答案 2 在理解语言的基础上学说语言 1 抓住主句型 替换关键词操练主句型 如在 第四单元 A 部分的主句型为 Can you Yes Ican No Ican t 教师可引导学生替换动词单词 突出重点地操练语言 依然需要为学生创设真实的语 言环境 让学生在自然的交流中逐步掌握主句型 为 Read and write 打好基础 2 教师应面向全体 尤其是接受能力差的学生 3 教师要充分使用各种手段 使学生在真实的 交际环境中巩固 掌握新语言 三 阅读理解教学 Read and write 这部分的教学目标是 读懂对话或短文 完成检 测学生理解程度的填充句子练习 听说读写四会掌握 一组句子 完成一项综合运用语言的任务型语言活动 这部分的注意点 1 不应象 Let s talk 中那样教 应降低要求 第 5 页 共 5 页 并不作要求全部会认读 2 write 部分照样子 抄 并不是 写 应 该让学生自己扩展 运用到现实中去 3 可以表扬加鼓励写的好的同学可以少 写 4 要从开始就培养学生良好的书写习惯 这部分的教学建议 1 学生阅读对话 可以同桌或小组合作的形式 进行 约 5 分钟 2 教师解惑答疑 设计问题以考察理解程度 并引导学生完成填充句子的练习 约 5 10 分钟 3 学生全体参与任务型活动 实际运用所学语 言 约 10 15 分钟 4 课堂完成活动手册 约 5 10 分钟 四 语音训练 Pronunciation 这一册 Part C 中 Pronunciation 很重要 不能 省略 教师在教学过程中不要直接