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第 1 页 共 3 页 运用多媒体进行音乐情境教学的体会运用多媒体进行音乐情境教学的体会 孙梁家初中 魏喜雪 通过近几年的实践 我深深地体会到 运用 多媒体进行音乐情景教学 可以有效地激发学生学习 音乐的兴趣 帮助学生深入体验音乐意境 提高音乐 审美能力 促进他们的创造性思维和个性的发展 然 而 这些都是建立在合理使用多媒体的基础之上的 我认为 运用多媒体进行音乐情境教学 下述几个方 面是要特别注意的 一 要注意外表 更要注重内涵 有的教师为了发挥教学媒体的优势 把主要 精力放在教学形式上 他们竭力挖掘教材中可用多媒 体的知识点 利用了一切所能利用的媒体形式 录音 录像 投影 制作的课件也一味追求表面上的新颖 花哨 动感 这样的教学 看起来热热闹闹 学生大 开眼界 但实际效果一般 甚至学生的注意力被无用 信息牵制 忽略了真正需要欣赏的音乐的内涵 反而 降低了教学效果 这违背了媒体的运用应为音乐教学 服务的教学规律 是不可取的 二 不盲目追求形象性 视情况制作情节 MTV 第 2 页 共 3 页 在中学音乐欣赏教材中 不少音乐作品是根 据文学名著或民间传说改编而成的 这类作品往往篇 幅较长 学生由于欣赏水平 能力的局限 往往听了 几分钟后就思想开小差 以致不能全面理解作品的内 容 有的教师为了能让学生耐心地听完全曲 就选取 与该音乐作品相关的电影片断或制作相关内容的动画 再配上背景音乐制成情节 MTV 播放 我认为 这样的 课件弊大于利 孰不知 音乐的最大特点是其形象性 及情感的模糊性与不确定性 如果教师把音乐作品形 象限制在某一固定的内容中 这有违艺术欣赏教学的 规律 会限制学生丰富的想像力 创造力 再则 若 教学每首乐曲都制作这样的课件 费时费力 不切实 际 因此 要从课堂实效出发 真正做到以审美为核 心 以兴趣爱好为动力创设情境 让学生感受 体验 音乐内涵 想像音乐意境 参与音乐创作 三 发挥教师的主导作用 重视师生间的 情感交流 多媒体课件的应用能增加课堂的容量 但其 前提是遵循学生的认知规律 否则 是达不到良好的 教学效果的 还有的教师在制作课件时 将要达到的 目的 要解决的问题 要举的例子 要说的话都详尽 地制作在课件中 教学时 教师只要动动鼠标 不用 第 3 页 共 3 页 写也不用多说 完全让课件代替了教师 在这种缺乏 师生交流的教学中 音乐对学生的感染力会大打折扣 因此 不宜制作那种从头放到尾的课件 而应在教学 中留一定的时间让师生交流 特别是让学生能现场聆 听教师的示范与讲解 因为课堂中教师的每一个眼神 每一个细微的动作都会深深地感染学生 多媒体教学与音乐教学的有机结合 使学生从视 觉和听觉方面得到了极大的满足 但它只是一种教学 辅助手段 不是万能的 教师在使用多媒体教学时必 须树立 以学生为中心 的教学思想 同时 在具体 施教时 要充分考虑到各个层次学生的接受能力 根 据反馈情况进行调整 可增加课件的
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