最新人教版小学数学四年级下册《从不同角度观察同一物体》教案设计

第 1 页 共 4 页 最新人教版小学数学四年级下册最新人教版小学数学四年级下册 从不同从不同 角度观察同一物体角度观察同一物体 教案设计教案设计 设计说明 本节课所学的观察物体属于第二学段的内容 是在第 一学段学习了从不同角度观察实物 几何体的基础上 进行教学的 观察物体的教学关键是培养学生的空间 想象力和推理能力 而空间观念的形成必须有看 想 做的活动过程 根据这一特点 本节课作如下设计 1 摆一摆 生成观察资源 例 1 呈现了由 4 个同样的小正方体拼搭而成的一个几 何组合体 由于只是若干个拼搭形式中的一种 给学 生提供的观察资源过于有限 不利于学生空间观念的 形成 因此 在教学例 1 时 放手让学生用 4 个同样 的小正方体动手拼搭 从而生成多种观察资源 使学 生从不同位置观察拼搭成的几何组合体 丰富了学生 从不同位置观察到的形状表象 2 多种感官参与 形成表象 在学生摆一摆之后 让学生以小组为单位从不同位置 观察拼搭的几何组合体时 我先让学生依次从前面 上面 左面认真看一看 还可以用手摸一摸看到的面 然后说一说看到的面的形状 再闭眼想一想看到的形 第 2 页 共 4 页 状是什么样子的 最后让学生动手画一画从不同位置 看到的形状 可以是草图 并与同桌交流 通过看一 看 说一说 想一想 画一画等活动帮助学生建立从 各个不同位置看到的形状表象 课前准备 教师准备 若干个同样的小正方体 多媒体课件 学生准备 若干个同样的小正方体 教学过程 创设情境 生成问题 师 中国正在飞速发展 自主品牌越来越有竞争力 在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的 汽车 无论是外形 动力 还是空间都获得了好评 引起了大家的关注 让我们一起看一看 课件出示 图片 师 同学们 你们觉得这款车怎么样 为什么摄像师 对同一款车要拍这么多张照片呢 生 方便大家全面观察 师 看来我们要从多角度观察物体 通常我们从哪几 个位置观察物体 生 从前面看 从上面看和从左面看 师 如果给你一个组合的立体图形 你会观察吗 我 第 3 页 共 4 页 们就从这三个方向进一步观察物体 看看大家能够有 什么收获 设计意图 让学生在熟悉的情境中借助已有的知识经 验开展学习 充分调动学生学习的积极性 使学生在 不知不觉中进入了学习状态 探索交流 解决问题 1 教学例 1 摆一摆 看一看 连一连 课件出示 教材 13 页例 1 情境图 明确要求 1 请同学们各自拿出 4 个同样的小正方体 在自己 的课桌上用这 4 个小正方体摆成例 1 的几何组合体 2 摆好后 先观察这个几何组合体的前面 再站在 它的正前方从上面观察 最后到它的左面进行观察 注意在前面和左面观察时视线要与几何组合体保持 水平 3 观察以后用手摸一摸自己看到的面 然后闭上眼 睛想一想自己看到的形状分别是什么样的 4 动笔画一画你从不同位置看到的形状 可以是草 图 学生自由观察 然后汇报 学生汇报的时候要先把 拼搭的几何组合体展示出来 然后看着组合体汇报 第 4 页 共 4 页 以例 1 中摆出的几何组合体为例 生 1 我是站在几何组合体的前面观察的 看到一个 面 是由 3 个小正方形组成的一个长方形 生 2 我是站在几何组合体的正前方从上面观察 的 看到的是一个像手枪一样的面 是由 4 个小正方 形组成的 生 3 我是站在几何组合体的左面观察的 也看到了 一个面 是由 2 个小正方形组成的一个长方形 生 4 我发现从不同位置观察同一个立体图形 所看 到的形状可能不同 2 小结 同学们在不同位置对几何组合体进行了观 察 知道了从不同位置观察同一个立体图形 所看到 的形状可能不同 3 解决问题 1 你能根据你看到的形状及你的推理