高三历史教师新学期2020工作计划

高三历史教师新学期高三历史教师新学期 20202020 工作计划工作计划 下面是由小编为大家整理的 高三历史教师新学期工作计划 欢迎大家阅读 仅供大家参考 希望对您有所帮助 高三历史教师新学期工作计划高三历史教师新学期工作计划 本届高三历史班共有学生 76 人 其中应届学生 70 人 复 读生 6 人 应届学生中有艺术类学生 15 人 班级的人数和艺术 生的人数超乎正常 教学和管理难度很大 高三历史教学计划 复读生中只有 2 人是历史类的复读生 另 4 人由物理科 转为历史科 就高考成绩看 600 分以上者 2 人 600 分以下者 4 人 最低分为 501 分 整体势力较差 本届专业班人数多 底子差 落后面较大 学生的日常管 理和高考指标的完成都有相当难度 针对以上情况 20 xx 届教 学工作的主体构想是认真领会和贯彻执行学校和级组关于 20 xx 届高考的目标和任务 针对学生的基本情况和高考变化的新特 点 认真 研究教学和备考工作 力争在高考中有新的突破 二 高三历史教学工作的主要设想 1 认真领会 考试说明 精神实质 明确考试内容和能力 要求 年高考历史 考试说明 着重强调考查学生对各学科知 识整体把握 综合分析问题 解决问题的思维能力 突出学科知 识结构中基本的 核心的 可再生性的内容 强调知识之间的内 在联系 强调学以致用 理论联系实际 突出对学习方法和学习 能力的考查 倡导创新意识和创新精神 为此 我对本届高三 历史专业班的教学工作做如下设计和构想 从考试目标与要求来看 历史学科考试内容在保持前两年 基本稳定的前提下有一些新变化 其明显的变化可以用 增 减 挪 三个字概括 增 是指中国史增加了东汉豪强地主 唐朝的安史之乱 藩镇割据 第二次鸦片战争 早期的民族资产阶段和无产阶级 北洋军阀政权的建立 帝国主义侵略和加剧 军阀割据局面的 形成 护法运动 近代前期的思想 科技和教育 近代前期的 文学 艺术和史学 毛泽东 论持久战 的发表 日本帝国主 义在沦陷区的殖民统治 世界史增加了意大利统一 世界人民 的反法西斯斗争 三国轴心的形成等 减 是指新删掉了几次农民起义运动 商文化的世界地位 江南经济的发展 西欧国家殖民的扩张 亚洲国家的民族独立 运动 亚洲经济的发展等 挪 是指原有教材某些内容调整了顺序 给人更强烈的印 象 例如 考试说明 中世界近代现代史部分以生产力推动 社会发展的动力为主线编排 即资本主义在欧洲的兴起 资本 主义手工工场时期的世界 进入工业资本主义时期的世界 垄 断资本主义形成时期的世界 美国的霸权政策调整后的顺序为 杜鲁门主义和马歇尔计划 德国的分裂和北约组织的形成 美 国在亚洲进行的局部战争 2 探索建立知识整体结构的最佳方法 寻找知识考查的切 入点 高考历史强调对基础知识的牢固掌握和灵活应用 因此在 高三历史复习的过程中 教师要指导学生自觉寻找适合自己实 际情况的最佳复习方法 牢固掌握和灵活应用学科知识并进行 学科知识的联想 拓展和迁移能力的自我训练 由于各学科特 点不同 复习方法侧重点也不同 历史学科侧重归纳 比较和 概括历史知识 运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点 分析历史现象和历史事物 揭示其本质 阐述历史发展的规律 以史鉴今 注意史论结合 可将现行教材和新教材公共交点的 最基本的 核心的 可再生性的内容 运用图导法建立知识整 体结构 采用相关知识统整表 知识结构图解 知识结构螺旋 形等方法将知识重组 整合 构成一个有机整体 以期在知识 的交融 各种思想方法相互碰撞的过程中 产生更为深刻的思 想内涵 3 加强对专业的点拨和训练 培养和提高学科思维能力 训练是对基础知识的拓宽和延伸 也是对学习质量的检测 更是调控学习过程的手段 教师要多进行学习方法和答题方法 的指导 帮助学生学会学习 引导学生主动探索 在读书和思 考中联系实际 提出并解决问题 我想师生首先要重视对 考 试说明 上所提供的题例和样卷 重视近两年高考文综试题的 研究 从中体会高考 怎么考 出题思路 从其参考答案中体会 怎么答 解题思路 答案组织 文字表述等 研究高考试题 典型的 适量的 是探索正确的解题思路和方 法 提高解题能力的重要途径 其次 选用综合性的练习题有 针对性地训练学生对题目中各种信息 文字 图片 表格 地图 等 的判读和分析 训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性 认识上升到理性认识 以提取有效信息 有针对性的解题 第三 我们要求学生课外选取材料编制一些试题 并写出 命题角度 考查的知识和能力范围 答题的切入点和思路并拟 定答案要点 让学生在实践中加深对试题思路的把握 形成科 学的思维方式 第四 注重培养学生的审题 解题 答题思路和方法 在 审题过程中 指导学生要审题型和要求 审关键词 审时空范 围 然后确定解题思路和答题方法 组织答案时还要注意文字 表述的规范表达 要用规范的历史语言回答问题 培养运用辨 证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题 解决问题的能力 坚持史论结合 第五 在试卷分析时要结合教材抓住主干历史知识 理清 线索 对基础知识进行重组 理清因果关系和背景及意义 提 升理性认识 构建较完整的历史知识网络 因此 试题分析时 不仅要知其然 即答案的正确与否 知其所以然 即该答案正确 的原因是什么 还要知其所以不然 该题之所以错的原因 最 后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段 在分析理解 的基础上根据选项内容重新组题 以达到做一道选择题要得到 多道题所能反映出来的信息量 第六 在复习中教师应积极创 设出一些新情境的好题让学生在全新视角中观察历史问题 以 活化学生的历史思维 提高学生的综合能力 三 本学期教学的基本任务 1 综合科完成中国历史上下册的教学 并适当进行相应的 单元知识串讲 2 专业班的历史教学本学期完成中国古代史的新课教学和 中国近现代史上下册的第一轮复习 其中下册因时间关系不能 完成的部分在下学期开学后一个月之内完成 3 培养学生的自学能力 阅读理解能力 辩证思维能力以 及对历史事物认知和分析评判的能力 努力提高学生的综合素 质 4 专业班全面强化基础 狠抓落实 同时全面加强历史思 维能力的培养和高考的针对性训练 5 抓好专业班的培优工作 确定典型 重点突破和提高 四 主要措施和方法 1 充分利用课堂教学的时间 发挥课堂教学效果 调动学 生的学习积极性 采取启发式教学方法 引导和培养学生良好的 思维习惯和能力 最大限度地提高教学效果 2 适当进行定期和不定期的课堂练习 课外作业以及质量 跟踪检测 及时批阅和评讲 做好教学的反馈工作 3 很抓学生个案 特别注意加强对尖子生的辅导和后进生 的提高 五 辅优补差 1 学生优生 各班历史科成绩前 10 名 后进生 每班后 5 名 总人数约 60 人左右 由班主任和科 任教师确定名单 2 辅导教师 优生辅导 蒋长征 后进生辅导 孙敏 3 时间安排 下班辅导时间和周六下午 其中专业班优生 辅导时间由级组统一安排 4 主要方式 集中辅导和个别辅导相结合 分班跟踪质量 检测 定期反馈学习情况 及时整改 六 集体备课时间 每周二上午或晚上 七 检测安排 综合科 每周六下午两节 3 00 5 00 专业班 周二下午或周五上午的历史连排时间 高三历史教师新学期工作计划高三历史教师新学期工作计划 一 指导思想 三个 明确 1 明确复习依据 高三历史学科的教学要以 普通高中历史课程标准 实验 普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合 四 种版本的教材为依据 课程标准是国家意志的体现 是历史新 课改赖以进行的纲领性文件 根本大法 历史教材是历史教学的 主要素材 考试说明是备考复习的重要依据 三个依据互相依存 缺一不可 需特别注意 不同版本的教材要注意比较 相互借 鉴使用 在使用时要求同存异 2 明确命题导向 新一轮课程改革刚刚开始的时候 教育部有关领导就明确 地提出了要以高考的改革来推动课程改革 可见高考命题思路 也要紧跟课程改革 努力体现 课程标准 提出的新理念 这 使得新课标下的高考呈以下特点 第一 基础性 对基本知识的掌握也是新课程标准所规定 的课程目标之一 它不追求非结构类知识的广度 更加重视对 结构类知识的把握 就是要求掌握历史人物 历史事件 历史 现象和历史发展的基本脉络 山东省的文综试题的考查表现在 知识考查的基础性 绝大多数的题目都是基于主干知识的考查 着重考察学生知识的理解水平和思维深度 要求学生通过新材 料或关键词来分析问题 解决问题 能力和方法不是空中楼阁 它离不开基本知识和基本技能的承载作用 第二 历史性 指的是历史课程的育人目标通过 历史事实 来实现 而不是抽象的理论灌输 历史不同于思想教育和政治 教育 其独立存在的价值就在于 历史性 这体现在贴近现实 不避热点 注重试题的现实性不是简单地考 热点 简单地图 解历史 而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题 和整体走向 拉近历史与现实的距离 并以此来考查考生学习 过程与方法 如试题中的所涉及的 人民币 中美关系 社会保 障 等问题 第三 人文性 就是对历史问题的分析指向现实 具有现 实性 指向学生的成长 尤其是指向学生 情感态度和价值观的形 成 历史教育本质上是人文教育 在素质教育中起着人格养 成和文化熏陶的基础性作用 普通高中历史课程标准 提出 必须全面实现其教育功能 在提高现代公民的人文素养方面发 挥重要作用 20 xx 年高考山东文综历史试题取材生动 亲切 关注人文精神的培养 具有较强的情感色彩 对情感体验和价 值观的考查也屡屡出现 如对 服饰 民族关系 等问题的考查 第四 研究性 通过 新材料 新情景 的创设与运用 利 用学生在现实生活的背景中学习知识 倡导他们在解决实际问 题的过程中深入理解知识 倡导研究性学习 强调 史由证来 证史一致 论从史出 史论结合 的史学原则 知识能力 过程 与方法 情感态度价值观达到有机的统一 体现了历史学科的 基本特点 这是新课标程标准所倡导的 20 xx 年高考 xx 文综历 史试题突出体现了这一点 如第 12 题对根据地示意图的判断等 题 第五 地域性 各省单独命题 体现地方特色是近年高考 试题的重要特征 各省自主命题注意以地方相关的历史知识为 背景创设情境 为考生营造了一种亲切的地域文化氛围 20 xx 年各省试题中有明显的体现 山东卷第 29 题以山东在中国 世 界的地位为主题 3 明确内容进度 1 复习内容 必修内容 必修 政治文明历程 必修 经济成长 历程 必修 文化发展历程 选修内容 选修 历史上重大改革回眸 选修 20 世纪的战争与和平 等 2 复习进度 20 xx 年 7 月 21 日 9 月 7 日 45 课时 复习必修 政治文明 历程 20 xx 年 9 月 9 日 10 月 25 日 50 课时 复习必修 经济成 长历程 20 xx 年 10 月 27 日 12 月 14 日 49 课时 复习必修 文化 发展历程 20 xx 年 12 月 16 日 20 xx 年 1 月底 45 课时 复习选修 20 xx 年 2 月作单元 综合模拟试题 检验 巩固一轮复习 效果 20 xx 年 3 月 4 月 二轮复习 20 xx 年 5 月 三轮复习 二 复习进程 三轮要求 第一轮复习 1 时间安排 20 xx 年 7 月 21 日 20 xx 年 2 月 2 复习思路 夯实基础知识 理清基本线索 培养基本技 能 3 具体要求 第一轮复习要全面阅读教材 查漏补缺 彻底扫除知识结 构中理解上的障碍 对历史知识进行梳理和归纳 使知识系统 化 为全面而准确地记忆打下可靠的基础 从新的高考改革趋 势来看 基本是考查能力 但这种能力是建立在对知识基础更 高要求的基础上的 因此对基础知识的掌握必须更加扎实全面 一轮复习是在新课学习基础上 对历史知识点 历史线索 历 史技能进行提高和升华 其主要目的是理清历史线索 在此基 础上把握阶段特征 扎实基础知识 提高解题技能 不论平时 多么熟悉课本 都不能省略全面阅读教材这一环节 因为 以前的知识往往是零碎的不成系统的 全盘的通读有助于整体 掌握知识 全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死 角 懂得的东西未必理解得深刻 带着疑问去通读 有助于 深刻领会课本内容 以课时为主要学习方式 一个单元结束后要进行单元总结 与测试 每个模块结束后要进行模块过关测试 第一轮复习方式采用读 讲 听 练 评四个环节 第一环节 读书 利用正课时间 明确目的和要求 按 照学案 由学生带着问题有针对性和计划性地读书 在此基础 之上理清单元与单元之间 课与课之间的逻辑联系 构建相对 严谨的教学知识结构 使掌握的知识系统化 条理化 网络化 第二环节 讲 听 在熟知基础知识的基础上 理解基本 史实 突出重点 难点 提高历史分析问题和解决问题的能力 巩固知识并逐步形成历史学科思维能力 同时 要针对考点进 行知识扩展 教师最好做到精讲多练 讲重点 要突破每个考 点的核心问题 第三环节 训练 在课时复习结束后 要选取典型试题 及时进行测试 反馈 可采取一课一小练 当堂训练 的形式 以 便及时巩固落实 练习后 必须核对答案 分析总结 通过典 型题目逐步培养学生的基本技能 如理解能力 获取信息的能 力 表述能力 分析能力 创新能力等 第四环节 讲评 包括教师的讲评与学生的自评 每一 单元测试及模块测试后教师要重点讲评 教师在讲评练习和试 卷过程中 要特别留心解题方法的讲评 从而减少解题错误 提高应试能力 一轮复习侧重点在于理解历史概念 掌握基础知识 高中 历史新课程学习中的知识内容主要由具体的历史史实和抽象的 历史认识两部分构成 它包括三方面的主要内容 第一 具体的历史史实 具体 真实的历史史实是构成历 史的基本材料 它是由一定的人在特定的时间 空间进行的具 体活动组成的 因此 这类知识中的时间 地点 人物和事件 就构成了具体历史史实的基本元素 如 权利法案 孙中山 临时约法 君主立宪制 相对论 等 掌握这些基本元 素 是历史学习过程中要完成的基本任务 高三历史教师新学期工作计划高三历史教师新学期工作计划 在高三历史教学的总体战略中 一轮复习是保证整个高三 历史教学质量的基础工程和关键工程 学生基本知识的掌握 基本能力的培养提高 对历史发展规律的把握和认识 都将从 这一轮的教学中得到强化 为搞好一轮复习 针对本届学生具 体情况并结合 20 xx 高考特点 特拟定复习计划如下 一 进一步高效的整合教材 形成实用性 高效性的教学 素材 总体思路是以新课标为依据 以考纲 考题为指南 以教 材为依托 以学生知识能力水平为根本 以思维导图为引领 达到体现核心 理清层次 彰显关联 化繁为简 具体做法如 下 1 牢牢抓住 要 考 重 难 疑 五点 即 提炼要点 要及时巩固 扣准高频考点 要及时总结反思 抓住重点 要 熟练记忆 突破难点 要准确理解 化解疑点 要适时适量补 充 2 体现一个 全 字 即 全员全面掌握 每位教师对每个 模块 每一节课都要找准 要 考 重 难 疑 做到如数家 珍 全员参与 教师参与人人有责 任务具体 落实时限 标准 明确 责任清楚 3 紧紧围绕两个定量 落实学校计划要求 进行内容的增 与减 两个定量就是学生的学习时间是定的 考试难度 分数 是定的 高考不会因为我们进度慢 基础差就会降低难度和分 数 因此在整合教材中需要我们在精准把握学情和考情 高频 考点 必考考点 学生易得分点的基础上 把握增与减的度 根据学校计划 在原有的调删联融的基础上 我们制订了三减 三不减三增加的整合原则 即 减难度不减落点增情景设置 解决能学问题 减题量不减题