小学数学展示课《秒的认识》教学反思教后记整理

第 1 页 共 4 页 小学数学展示课小学数学展示课 秒的认识秒的认识 教学反思教教学反思教 后记整理后记整理 本帖最后由 网站工作室 于 20XX 9 4 22 22 xx 小数 秒的认识 教学反思 三年级 陈艳霞 秒的认识 是在学生已经认识时 分和会读 会写几时几分的基础上进行教学的 本课的知识性目 标相对简单 但单位时间比较抽象 不像长度单位 重量单位那样可以借助具体的物体表现出来 本节课 的重点是通过一系列的体验活动 帮助学生逐步建立 起 1 秒 几秒及 1 分的时间观念 下面结合本节课的 教学进行反思 一 成功之处 在本节课 课始我利用课件出示学生熟悉的新年 联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景 立刻吸引了学 生的注意力 提高了学生学习的兴趣 使学生直观认 识了生活中 秒 的存在 使学生初步感受了 1 秒 的长短 帮助学生认识抽象的时间概念 达到了创设 情境激发兴趣的目的 老师抓住这个契机出示生活中 的各种钟表来认识秒 通过课件认识 1 秒 5 秒 15 第 2 页 共 4 页 秒等时间 让学生动手拨一拨感受 1 小格是一秒一大 格是 5 秒 接着感受 1 秒有多长 加深了对 1 秒的体 验 1 秒看不见 摸不着 1 秒到底有多长 只有让 学生经历丰富的活动 才能形成自己的体验 我让学 生看着钟面秒针的走动点头 拍手 数数 学生的眼 耳 口 手等多种感官都能同时参与活动 全方位地 感受 1 秒 充分体验了 1 秒的长短 用 体验 的方 法来学习数学 充分发挥了学生的主体作用 密切了 数学与现实生活的联系 是培养学生创新意识和实践 能力的重要途径 在课堂教学中 我努力营造和谐 平等 民主的 教学文化氛围 最大限度地调动学生的主体作用 使 学生从单纯的 听者 答者 的角色中走出来 成为 思者 做者 的角色 本课一改传统的方 法 强调感悟和体验 1 分和 1 秒的时间长短 从而帮 助学生建立 秒 的时间观念 不仅提高学生的学习 兴趣 而且培养学生的探索精神 例如 在教学 1 分 60 秒时 因为学生通过前面认识几秒的学习 已经 知道秒针走一圈是 60 秒 在通过课件演示 就更加 清晰秒针走 1 圈的同时分针走 1 小格 接着让孩子们 讨论刚才发现的问题 在此基础上引导学生探索分和 秒的关系 总结出分和秒之间的进率 最后体验 1 分 第 3 页 共 4 页 有多长 在体验 1 分钟时还让学生观看 1 分钟做不同 事情时的不同感受 由此帮助学生建立正确的时间观 念 同时注意培养学生爱惜时间的意识 将数学教学融入生活应用中 让数学问题生活化 提高学生应用数学知识水平 练习中 与学生的实际 生活相联系 做一件简单的事情需要几秒钟 还引入 生活中用秒来计量如 火箭发射的倒计时 赛跑 过 马路的红绿灯 这些都是用秒来计量的 由此 让学 生感受数学知识是由生活中来 又回到生活中应用 对数学产生亲切感 二 问题反思 1 在教学 1 分 60 秒 的这个环节中 应适时 地 放 一下学生 让小组的同学互相讨论提问 发 现问题 解决问题 这部分讨论的不到位 有的学生 学的不实 2 对后进生关注不够 分组学习考虑的不周 3 教师有的时候还是不放心学生 说的话有时 过多 如 30 秒从哪走到哪是多少秒 可以放手让 学生说 不必说的太多 因为前面已认识 1 秒 5 秒 15 秒 学生能说出来的一定让学生说 4 本节课的内容特别适合对学生进行珍惜时间 的思想教育 原来已经设计这样的环节名人名言 由 第 4 页 共 4 页 于前面用的时间稍长 所以这个环节由老师代言了学 生受的教育不深 三 教学重建 本节课的教学内容包含认识钟表 认识时间单位 秒以及探索分和秒的关系 涉及的内容不少 知识比 较抽象 容量比较大 只要老师充分备课 合理安排 时间 恰当利用电教手段突出教学重点 突破难点 学生就能够熟练掌握所学的知识 如果在让我教本节 教学内容 我会不断地加强自身素质 抓住学生的心 理特点 多照顾中差生 总结自己的不足向