部编教材语文七年级上册第九课《从百草园到三味书屋》

学校教师备课笔记学校教师备课笔记 年级年级七七学科学科语文语文主备教师主备教师复备教师复备教师 课题课题从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋课型课型 教材教材 分析分析 1 新课标对七年级学生阅读相关要求 欣赏文学作品 能有自己的情感体验 初步领悟作品内涵 从中获得对自然社会人生的有益启示 对课文内容 能提出自己的看法和疑问 2 本节内容的知识体系 深入体味文中的情感 学习文章的表达技巧 3 写作上 学会完整的记叙 学情学情 分析分析 本课是学生升入初中第一次学习鲁迅先生的作品 内容比较丰富 有的部分还比 较含蓄难懂 同时 根据单元教学的整体目标 从初一学生的认知心理出发 教 学目的应适中 集中 教教 学学 目目 标标 1 积累字词 了解鲁迅及 朝花夕拾 2 学习本文写景善于抓住景物特征 层次井然 融情入境的写法 体会作者在百 草园和三味书屋的生活乐趣 尝试表达自己的生活经历和体验 3 学习热爱大自然 追求新知识的精神 教学教学 重点重点 难点难点 分析分析 1 对百草园景物的描写 理解美女蛇故事的作用 2 理解 三味书屋 这一部分的思想内容 3 从整体与部分的结合上把握文章的主题思想 围绕教学重难点 采用自主研读与合作探究的方法 充分发挥学生的主动性 自 主质疑 合作探究 加深对文章内容的理解引导学生观察生活 从生活中搜寻写 作素材 把所学的方法用到实践中来 让学生学会写作 教学教学 策略策略 分析分析 讨论法 朗读法 讲授法 演示法 教师教师 分析教材 准备 PPT 课件 课前课前 准备准备 学生学生 学生查阅资料 了解作家作品 借助工具书 疏通生字 词语 教学活动过程设计 第教学活动过程设计 第 1 课时 课时 教学活动教学活动 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 导入 新课 童年是一首歌 节凑活泼 欢快 童年是一幅画 色彩绚 丽多姿童年是一个人一生中最 幸福的时光 请你谈谈你对美 好童年生活的记忆吧 板书 从百草园到三味书 屋 学生活动 下河捉泥鳅 上 树抓知了 采摘邻居家的花儿 偷尝隔壁家的枇杷 或是在树 林间捉迷藏 在春天里放风 筝 今天 让我们走进鲁迅 先生的童年世界 体味童真与 童趣 师生互动 培养学生的 独立思维能 力 二 简介 作家 作品 1 鲁迅 1881 1936 是我 国伟大的无产阶级文学家 思 想家和革命家原名 周树人 字豫才 浙江绍兴人 鲁迅的一 生是战斗的一生 也是勤奋工 作的一生从 1907 1936 年他所 写的小说 杂文 散文 诗歌 以及翻译 日记 书信等共 800 多万字 是我国现代文学中一 笔巨大而宝贵的财富 也是极 其宝贵的思想文化遗产 2 从百草园到三味书屋 写于 1926 年 9 月 18 日 当时 鲁迅先生正在厦门大学任教这 篇文章最早发表在 莽原 半 月刊第十九期上 在文题下面 写了一个副标题为 旧事重提 之六 后来鲁迅先生把 旧事 重提 的其它九篇一起编入 朝花夕拾 这个散文集子中 朝花 喻童年美好的生活 夕拾 喻指中年以后回忆往 事 写成文章 学生课堂记忆与鲁迅有关的文 学常识 理解作者写作背景 鲁迅先生的 作品生涩难 懂 课前了 解与作者有 关的文学常 识 有助于 学生更好地 理解文意 三 初读 课文 整体 感知 1 学生自读 了解文意 2 正音正字 确凿 z o 菜畦 q 攒 cu n 油蛉 l ng 桑椹 sh n 斑蝥 m o 珊瑚 sh n 蟋蟀 shu i 敛 li n 脑髓 su 陌 m 人迹罕至 h n 竹筛 Sh i 秕谷 b 系 j 传授 sh u 书塾 sh 宿儒 r 蝉蜕 tu 厥士 ju 窦 d u 盔甲 ku 人声鼎沸 d ng 倜傥 t t ng 绣像 xi 拗 o 锡箔 x b 金叵罗 p 3 学生结合标题和文章内容 探究写作思路 明确 从标题 从百草园到三 味书屋 中 我们可以捕捉到 一些信息 从 到 表示这篇课文以空间的转换为 序 大致包括 百草园 和 三味书屋 两个部分的内容 并让学生找出写 百草园 和 三味书屋 的起止段和过渡 段 学生自读课文 疏通文意 纠 正字音字形 小组合作探究找 出相应问题的答案 小组合作探 究 培养学 生的合作能 力 分析问 题的能力和 总结概括的 能力 四 研读 课文 第一 部分 1 点生读 1 8 自然段 2 小组合作探究 哪句话总领了这部分的内容 明确 其中似乎确凿只有一些 野草 但那时却是我的乐园 文章从哪些方面表现百草园 是 我 的乐园的 明确 优美 的景物 乐景 我的乐园 美女 蛇故事 乐闻 雪地 里捕鸟 乐事 百草园中景物繁多 作者是 怎样匠心独运 把景物描写清 楚传神的 明确 a 写景顺序清楚 先 概说 静物 动物 后细说 动物 静物 b 写景既抓住景物特点 有符 合儿童心理 c 形声色味俱全 春夏秋冬皆 备 文章写美女蛇的故事有什么 作用 美女蛇的故事深深吸引孩子 给百草园增添了神秘感 丰富 了作为儿童乐园的情趣 找出描写捕鸟动作的词 并 说说这一连串的动词有什么表 达作用 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩 一连串的动词 准确 地描绘出捕鸟的全过程 表现 出孩子们兴奋惊喜之情 及从 中感受到的无穷乐趣 小组合作探究 小组合作探 究 培养学 生的合作能 力 分析问 题的能力和 总结概括的 能力 五 小结 布置 练习 1 同学们小的时候 都捕捉过 小昆虫或玩过各种游戏请模仿 鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一 系列动词 也用五个以上的动 词描写你亲自参加过的一种活 动 2 背诵课文第二自然段 学生仿写 背诵 锻炼学生学 以致用的能 力 教学活动过程设计 第教学活动过程设计 第 2 课时 课时 教学活动教学活动 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一 导入 新课 课文第一部分写百草园 作者 紧扣 我的乐园 来写 充溢 着生机和活力慢慢地 我 长大了 不得不离开 我的乐 园 被送进了 三味书屋 请大家齐读第 9 自然段 请认真体会作者的情感 畅谈 读此段的感受 明确 也许是因为 也 许是因为 也许是因 为 都无从知道 作者连用 了几个表推测语气的 也许 说明 我 不知道被送进私塾 的原因作者其实并非不知道 之所以这么说 是为了表现 我 我对百草园的深情眷恋 和被迫离开它时的依依惜别之 情 Ade 我的蟋蟀们 Ade 我的覆盆子和木莲们 流露出作者对百草园的喜爱和 留念 学生齐读课文 小组合作畅谈 感受 组长发言 通过阅读体 会作者的思 想感情 二 师生 共同 研读 三 味书 屋 部分 1 学生自由读这部分的内容 2 小组合作探究 作者选取了哪几个片段 真 实而生动地再现私塾教育 其 中流露出作者怎样的思想感情 私塾教育给你留下了怎样的 印象 你如何评价私塾教育 你满意现代的学校教育吗 课文一二部分之间的关系如 何 文章表现了怎样的主题 3 小组交流展示 选取了三个片段 真实地再 现了私塾教育提问 怪哉 虫 一事 可以看出私塾教学内容 的陈腐落后 到书屋后面小园 去玩 寻找读书以外的乐趣 反衬私塾教学生活的单调 偷 着做游戏 画画儿 进一步表 现出私塾教学效果的低下作者 借此表达了对束缚儿童身心发 展的私塾教育的不满 及对大 自然的热爱 对知识的追求和 天真 幼稚 欢乐的心理 要肯定私塾教育在历史上所 起到的重要作用 认识到它存 在的价值 又要看清私塾教育 的不足对现代的学校教育也要 辩证的看待 结合课后练习一分析 认同 第三种看法百草园和三味书屋 的前后描写没有形成对照 他 们在叙述格调上是浑然一体的 都是为了表现对儿童时代生活 的回忆和留念 本文通过对百草园及三味书 屋的回忆 表现了作者儿童时 代对大自然的热爱 对知识的 追求及天真 幼稚 欢乐的心 理 小组合作探究并交流展示 锻炼小组成 员之间的默 契感 展示 过程中 也 是对学生分 析概况文章 内容能力的 检验 三 体验 与反 思 畅谈 童年 之乐 童年是美好的 请用形象 化的儿童语言说说自己快乐的 童年 先在小组内交流 然后选较好 的在全班交流 锻炼学生的 仿写能力 表达能力 四 课堂 小结 如果说人生是一首诗 那 么童年是其中最耐人咀嚼的一 节 如果说人生是一副画 那 么童年是其中最写意的一笔 如果说人生是一首歌 那么童 年是其中最动人的音符我们学 习本文 不仅从鲁迅烂漫的回 忆中感受了童真的美好 还可 以学到作者高妙的写景叙事的 技巧 学生以摘抄的形式 记录本文 的写景叙事技巧 培养学生的 阅读写作技 巧 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 自己一直在追求一种活泼 踊跃的课堂氛围 也明白不能把希望寄托在学 生身上 因为老师才是激发活力的源头 教师自身必须有这种意识 让你的学 生想要开口说话 并为他们创造这样的机会 在这方面 李阳英语给了自己一 些启发 他之所以疯狂 就是表现在说 充满活力的说 在这种大声说的