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第 1 页 共 3 页 有机化学教学反思有机化学教学反思 有机化学教学不同于无机化学 在教学中我认为 以下几点比较重要 一在种类繁多的有机物背后 我们要从官能团的 水平上来认识有机物 由于每种有机物的结构是不一样的 那么它们的 性质也各不相同 怎样找到它们的相似之处进行归类 研究 这时就要上升到官能团的角度进行学习 这样 才不致于使学生看到一种新的有机物时而感到无从下 手 二 教学中紧抓两条 线 明线和暗线 明线是有机化合物的性质 暗线是碳原子的饱和 程度 极性键和非极性键 无论我们进行哪种有机物 性质的教学 始终离不开碳原子的饱和程度 极性键 和非极性键这条暗线的支配 我们有了这条暗线的支 配 就能快速地判断出该有机物具备哪些性质 不仅 如此 我们在有机反应类型的教学中 也离不开碳原 子的饱和程度 极性键和非极性键 加成反应一律是 碳原子的饱和造成的 取代反应 消去反应 氧化反 应则离不开极性键的性质 也就是说在极性键处发生 反应 同时 根据键的极性我们还可预测有机物应具 第 2 页 共 3 页 备哪些性质 三 充分把握基团之间的相互影响这一对立统一 的辨证关系 比如 我们在进行苯及其同系物的教学时 要使 学生认识为什么苯和硝酸发生取代反应的温度是 50 60 甲苯在约 30 的温度下就能与硝酸发 生取代反应 这就是因为甲基的引入活化了苯环 对 苯环上碳氢键这一极性键产生了影响 在苯酚的性质 教学中 这一关系体现地更加淋漓尽致 苯酚显酸性 是由于苯环对羟基影响造成的 苯酚能与溴水发生取 代反应 而苯不能与溴水发生反应这一区别则是由羟 基对苯环的影响造成的 同时 苯酚能被氧化剂氧化 变红色生成醌这一现象则又是苯环与羟基相互影响的 共同结果 四 教学中要把有机物的结构与性质与有机反应 类型统一起来 有机物的性质是有机反应类型的载体 有机反应 类型是有机物的性质的表现形式 我们不能只谈反应 类型而忽视有机物的性质 如果没有了有机物的性质 反应类型也就失去了它的存在基础 教学中既要在学 习有机物性质的同时关注反应类型 又要在学习反应 类型的同时思考有机物的性质 第 3 页 共 3 页 五 注重反应条件 反应试剂对反应的影响 对于同一种有机物 在不同得温度下 可以得到 不同的产物 比如乙醇在两种温度下分别得到乙醚和 乙烯 卤代烃在氢氧化钠的水溶液中水解得到醇
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