长春版《月光启蒙》教学设计

第 1 页 共 6 页 长春版长春版 月光启蒙月光启蒙 教学设计教学设计 教材分析 月光启蒙 是著名作家 诗人孙友田写的一篇 叙事散文 文章回忆了母亲在美丽宁静的夏夜 伴着 明月星光 为儿时的 我 唱歌谣童谣 讲神话故事 说谜语的动人情景 文章以 文学的启蒙 为线索 语言优美 其中的民歌民谣明快 流畅 富有浓郁的 生活情趣 读来耐人寻味 教学中着力凭借课文清新 素雅的语言 创设诗情画意的农家月夜场景 启发学 生展开想象的翅膀 品味民间文学所散发的泥土芳香 感受深厚的母子亲情 体会 我 对母亲终身难忘的 感激 怀念和敬爱之情 深度解读文本 这篇文章不仅表达了 我 深深 地感激母亲给 我 的文学启蒙的感情 还表明了这 样一个事实 也就是充满乡土气息的质朴的民间文化 其实也是孩子精神成长的根基 是每个人生命历程中 不可或缺的宝贵的精神财富 民间文化就是老百姓 的情感载体 它是中国民族文化的一半 永远是民族 文化的源头和根基 冯骥才语 让学生感悟民间 文学的神奇魅力 并能从中受到 启蒙 也应成为本 课教学的 重点 第 2 页 共 6 页 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 联系上下文 理解两个 长 字的不同用法 体会 芳香的音韵 以及作者用 月光启蒙 作课 题的深刻含义 3 通过朗读体味民歌民谣的明快 流畅 含蓄 风趣 引导学生感悟语言内在意蕴感情 4 凭借课文的语言材料 感悟作者从母亲那里 受到的启蒙教育 体会作者对母亲终身难忘的感激 怀念之情 教学重点 难点 1 联系上下文 理解两个 长 字的不同用法 体会芳香的音韵 以及作者用 月光启蒙 作课题的 深刻含义 2 凭借课文的语言材料 感悟作者从母亲那里 受到的启蒙教育 体会作者对母亲终身难忘的感激 怀念之情 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 1 出示孙友田的经典诗句 相机介绍诗人 第 3 页 共 6 页 2 孙友田能成为诗人 离不开他的母亲 他曾 经说过这样一段话 母亲不识字 却是我的启蒙老师 是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库 给我送来月夜浓郁的诗情 她让明月星光陪伴我的童 年 用智慧才华启迪我的想象 她在月光下唱的那些 明快 流畅 含蓄 风趣的民歌民谣 使我展开了想 象的翅膀 飞向诗歌的王国 3 这是位怎样的母亲 竟能给她的孩子带来如 此丰富的精神财富 今天我们就来学习孙友田写的散 文 月光启蒙 板书课题齐读 二 初读指导 1 自由读课文 要求 1 画出生字 注意读准字音 读顺课文 2 画出生词及不理解的词语 联系上下文理 解 2 检查自学情况 1 读生字词 相机正音 2 指名读 注意轻声 裳 前鼻音 辰 后鼻音 蒙 凤 凰 嫦 荆 帐 3 指名试读课文 了解掌握情况 启蒙 使初学的人得到基本的 入门的知识 智 慧得以初步开发 第 4 页 共 6 页 混沌 形容无知无识的样子 3 通读课文 思考分段 交流 第一段 1 3 写童年夏夜生活的美妙 是母 亲的歌谣使 我 懂得了对故乡的爱 对民间艺术的 爱 第二段 4 8 写母亲在夏夜给我讲神话故事 唱童谣 猜谜语 启迪了 我 的想象和智慧 第三段 9 9 写母亲是启蒙老师 为 我 飞向诗歌王国奠定了基础 4 质疑问难 三 指导书写 第二课时 一 谈话揭题 同学们 这节课我们继续学习 月光启蒙 生 齐读课题 谁能说一说课文讲了一件什么事 二 精读感悟 过渡 看来 母亲在夏夜月光下 为 我 唱歌 谣 讲故事 说谜语的情景印在了同学们心中 一 学习两首歌谣 体会 芳香的音韵 1 读一读歌谣 边读边想 你仿佛看到了什么 第 5 页 共 6 页 出示歌谣 A 月亮出来亮堂堂 打开楼门洗衣 裳 洗得白白的 晒得脆脆的 B 月儿弯弯像小船 带俺娘俩去云南 飞了千里 万里路 凤凰落在梧桐树 凤凰凤凰一摆头 先盖瓦 屋后盖楼 东楼西楼都盖上 再盖南楼遮太阳 1 谁先来读读歌谣 说一说仿佛看到了什么 2 指导朗读 带着向往 欣喜等情感 3 齐读 2 同学们 我们刚才读歌谣 想不想听母亲为 我们唱的歌谣 让我们来到月色如水的篱笆小院中 教师引读 课件出示插图 暑热散去了 星星出齐 了 月亮升起来了 柔和的月色立即洒满了我们的篱 笆小院 这是孩子眼里最美的时辰 母亲忙完了一天 的活计 洗完澡 换了一件白布褂子 在院中的干草 堆旁搂着我唱起动听的歌谣 让我们静静地来听妈妈 为我们唱的歌谣 音乐响起 1 在炎热的夏夜 朦胧的月光下 当这一首 首歌谣飘过你的耳边 你有什么感觉 2 体会作者的感受 出示 她用甜甜的嗓音 深情地为我吟唱 轻轻的 像三月的和风 像小溪的流 第 6 页 共 6 页 水 小院立即飘满了她那芳香的音韵 3 自由读 读出感受 4 指导朗读 指名读 配乐读 齐读 在读中相机引导感受 芳香的