小学语文评课记录资料《麋鹿》评课稿_第1页
小学语文评课记录资料《麋鹿》评课稿_第2页
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第 1 页 共 2 页 小学语文评课记录资料小学语文评课记录资料 麋鹿麋鹿 评课稿评课稿 麋鹿 课文的特点是结构清晰明显 介绍了麋 鹿的外形 生活习性和传奇经历 这堂课庄老师也是 按照这样的顺序进行教学的 条理也很清楚 这堂课 给我最大的印象就是读 读是语文课最经常 最直接 的感悟方法 这堂课读的分量很足 读的形式也是多 样化 自由读 引读 指名朗读 齐读等 比如在学 习 2 3 自然段时 先让学生带着 外形有什么特点 生活习性又是怎样的 这些问题细读课文 在学生了 解了它的外形和生活习性后能把两段穿插起来读 读 得很好 学生从读中知道了老师引读的语句是概括性 的 自己接读的是具体的相关描绘 从读中学生自然 就掌握了先概括后具体的写作方法 也感悟到了麋鹿 的外形和它的生活习性有着密切的联系 比如在第 5 自然段中 老师引导学生在理解课文讨论交流的基础 上进行重点指导朗读 由麋鹿销声匿迹的惋惜到被盗 被掠背井离乡的悲伤 对侵略者的愤怒之情 再到回 归的喜悦 环环相扣 层层推进 读得较有层次 直 至推向高潮 课文后的习题中有一复述训练 在这一训练点上 老师抓住其中的 麋鹿的传奇经历 为复述点着重指 第 2 页 共 2 页 点 出示了一张表格 以填写表格的方式帮助学生理 清文章脉络 帮助学生读书 在展示图表中 学生述 说自己填写表格的思考 学生既能感受到麋鹿历经的 磨难 又能领悟到作者按时间顺序描叙的特点 既得 到了学生自学后的反馈情况 又为课文后的复述奠定 了基础 真可谓一举两得 这堂课的整体轮廓很清楚 某些细节上面如果能 再精雕细琢 教学效果会更好 在学习第四自然段时 学生能从怀孕期长 仅产一仔等关键词句体会到麋鹿 的繁殖力很低 老师也能及时引导学生抓住日常生活 中狗的产崽与麋鹿进行区别对比 学生的好奇心一下 子被激发了 个个畅所欲言 而最后一句中 6 岁时 角方发育完全 中的关键词 方 说明麋鹿发育缓 慢 在它的成长过程中 既要面对凶猛野兽的袭击 还要面临人类的捕杀 长大后艰难程度可想而知 正 因为这样繁殖力方很低 方会 物以稀为贵 方会 导致它传奇的色彩 坎坷的经历 学生
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