小学语文公开课《在金色的海滩上》教案设计及说课稿

第 1 页 共 11 页 小学语文公开课小学语文公开课 在金色的海滩上在金色的海滩上 教案教案 设计及说课稿设计及说课稿 优质课 在金色的海滩上 教案设计 教材分析 这篇课文讲的是发生在海滩上的故事 主要讲了三件事 第一件事是小姑娘为画家看衣服 第二件事是画家送贝壳给小姑娘 小姑娘不收 第三 件事是在回家的路上 画家故意将贝壳丢在沙滩上要 小姑娘捡 小姑娘捡起后 又还给了画家 体现了小 姑娘纯朴 诚实 信守诺言的美好心灵 课文虽以叙 事为主 但抒情意味很浓 寓情于景 寓情于事 那 美丽的贝壳 那金色的沙滩 都为表现小姑娘的美好 的心灵起到了衬托作用 教学目标 1 通过阅读课文 感受大海 沙滩 贝壳的美丽 了解沙滩上发生的事 体会文中小姑娘 助人为乐 诚实淳朴的美好品质 2 在理解课文内容的基础上 有感情地朗读课文 教学重点 通过课文中所叙述的具体事情 领会 小姑娘的美好心灵 教学难点 引导学生抓住叙述重点事情的重点词 体会小姑娘的美好心灵 第 2 页 共 11 页 教学过程 一 揭题导入 想像 美 1 师 这堂课老师带大家到一个神秘的地方去 闭上你的眼睛 竖起你的耳朵 注意听 你来到了一 个什么样的地方 播放音乐 2 交流 大海边 师 看 出示大海图片 小朋友真聪明 喜欢美丽的大海吗 那就跟我哦一起 去海边走走吧 出示沙滩图片 3 生观看图片 小朋友 看了之后 你有什 么感受吗 生谈感受 4 师小结 今天就让我们踏上那片金色的海滩 来学习一篇课文 在金色的海滩上 板书课题 5 齐读课题 指名读课题 突出 金色 读 出对海滩赞美的语气 6 导入 金色的沙滩多美呀 课文还写了什么 美呢 赶快读读课文吧 二 初读感知 发现 美 1 师 小朋友 用你喜欢的方式读课文 遇到 生字和难读的词语句子多读几遍 有不认识的字词 可以做上记号 读完后 向同桌请教 也可以举手 让我来帮你 好吗 生自由读课文 2 师 在金色的沙滩上走了一圈 老师发现了 一些美丽的贝壳 谁愿意带领大家一起来拾贝壳 读 第 3 页 共 11 页 一读贝壳上的字词 出示字词 指名读 开小火 车读 3 师 大家读得真棒 现在能不能告诉我 你 在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西 4 反馈 美丽的大海 美丽的贝壳 美丽的 小姑娘 板书 大海美 海水美 贝壳美小姑娘更美 三 品读句段 感受 美 一 海水美 1 师 到了海边 怎么可能不欣赏美丽的大海 呢 哪些句子能让我们感受到海水美 生回答 2 课件出示句子 碧蓝的海水一望无际 海 浪激起的泡沫像一堆堆白雪 美极了 指一生读 海水美在哪里 3 反馈 重点抓住 一望无际 把泡沫比作 白雪来理解 出示图片 4 朗读 看 面对这么美丽的大海 播放海 浪声 谁愿意来读读这句话 让海浪来为我们伴奏吧 指名读 齐读 二 小姑娘美和贝壳美 1 师 在这么美的海滩上 我的目光却被一位 美丽的姑娘所吸引 请同学们用自己喜欢的方式读读 第 4 页 共 11 页 课文 看看小姑娘究竟美在哪里呀 生自由读课文 2 反馈 师 你发现小姑娘美在哪里呢 根 据学生回答 概括板书 守信用 不随便要别人的东 西 拾金不昧 评价语 老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘 给吸引了 也被眼前的聪明的小朋友们给吸引了 3 师 现在就把你觉得小姑娘美的句子划下来 吧 然后轻轻地读一读 好吗 4 师 和小组里的小伙伴交流一下 看看他们 找的和你的一样吗 互相说说找的理由 听听说得有 没有道理 5 全班交流 指导朗读 体会品质 师 大家讨论得真热烈啊 看得老师也心痒痒的 要和大家一起交流一下 可以加入你们的行列吗 这 样吧 我们交流的时候 先说说你找了描写小姑娘哪 方面的品质 再说出你找的句子 谈谈你的体会 1 守信用 你从哪里看出她非常守信用 小姑娘摇了摇头 说 我答应了叔叔 一定 得等他回来 A 出示句子 师 小姑娘说这话时 会是一 第 5 页 共 11 页 种什么样的语气呀 坚定 B 谁来读读 指名读 师 我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小 姑娘的守信用 你还能从别的地方体会出来吗 出 示 7 至 16 节 请你轻轻地读一读这几段话吧 你 可以抓住一个句子 甚至一个词语来体会一下 太阳越升越高 小姑娘的额头上沁出了细细的 汗珠 眼睛里露出焦急的神情 A 天气越来越热了 小姑娘会想找一个地方去 休息一下吗 如果你就是那个小姑娘 这个时候 你 心里会想些什么呢 生自由回答 B 谁来读一读 指名读 齐读 海水轻轻地漫上沙滩 小姑娘站起来 把画家 的画夹和衣服紧紧地搂在胸前 一步步往后退 眼睛 直望着礁石那边 A 师 你说 她在想什么呀 生自由回答 B 朗读指导 2 不随便要别人的东西 这个东西是指什么呀 美丽的贝壳 画家捡到的贝壳美吗 画家捡到的贝壳真美 啊 你从哪里看出来 美丽的贝壳映着阳光 更加灿烂夺目 第 6 页 共 11 页 第 18 自然段 A 课件出示美丽的贝壳 师 看到这么美的 贝壳 你们想说什么 B 生自由回答 师 画家捡到的贝壳可美拉 什么沙蜊子 大 猫眼 小螺蛳 金海螺等等 有些名字我连听都没听 到过 小姑娘喜欢吗 你从哪里看出来呀 句子 小姑娘羡慕极了 情不自禁地说 啊 真好看 师 这么美的贝壳 也不是花很多钱买来的 小姑娘又那么喜欢 那为什么不挑几个呢 因为不 能随便拿别人的东西 师 多善良的小姑娘呀 让我们一起来把这部 分读一读吧 出示第 17 19 自然段 生读 3 拾金不昧 出示 小姑娘多么喜欢贝壳呀 画家希望她能 悄悄地捡起来 没想到小姑娘把他喊住了 叔叔 你的贝壳掉了 她弯下腰 把一颗颗贝壳捡了起来 还给了画家 画家惊讶地看着小姑娘 他的眼圈红了 心潮像 海浪一样翻腾 A 画家的眼圈为什么红了 生自由回答 第 7 页 共 11 页 B 此时此刻 画家的胸中涌动着千言万语 谁 来帮他说一说 生自由说 四 总结升华 体验 美 1 此时此刻 你们也一定有许多的话想对小姑娘 说吧 2 课文学到这儿 你们对课题中的 金色 是不 是有了更深一层的理解呢 师 今天 我们不仅在金色的海滩上看到了美丽 的大海和贝壳 还和一位美丽的小姑娘交上了朋友 这个小姑娘诚实守信 不随便要别人的东西 还拾金 不昧 她有着一颗金子般纯洁善良的心 3 最后 让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美 再一起来读一读这个课题吧 五 布置作业 内化 美 1 把课文中给你感受最深的句子背下来 2 把你想对小姑娘说的话写下来 板书 在金色的海滩上 大海 贝壳 美 守信用 小姑娘 不随便要别人的东西 更美 拾金不昧 第 8 页 共 11 页 教学反思 在金色的海滩上 是人教版小学语 文教材第六册的一篇文质兼美的选读课文 这篇课文 很长 有 23 个自然段 讲的是发生在金色的沙滩上 的故事 表现了一个小姑娘诚实善良 纯洁美好的心 灵 课文按照事情发展的顺序 主要讲了三个情节 小姑娘为青年画家看守衣服 画家送给小姑娘贝壳 小姑娘不收 画家故意捅破塑料袋 使贝壳掉在地上 小姑娘捡起来还给画家 通过小姑娘的行为和话语 使我们对她的敬佩之情油然而生 教学时 我采用长文短教的方法 紧扣 美 这 一情感主线开展教学 体现 强化诵读 注重感悟 的教学理念 1 抓住主线 长文短教 这篇课文很长 如果面面俱到 逐段进行讲解分 析 既费时费力 又不能收到很好的效果 这就需要 教师提炼课堂目标 精简课堂内容 对目标和内容大 胆取舍 做到 长文短教 不仅避免烦琐的情节分 析 更重要 的是能激发学生的 兴趣 从而提高语文教 学效率 教学这堂课时 我抓住 美 这一情感主线 引导学生找出文中最能表现 美 的句子 通过个性 化的朗读读出自己感受到的美 内化语言 受到美的 熏陶 第 9 页 共 11 页 2 朗读 读中感悟 人们的语文能力是习得的 而语文能力的习得无 一不是从感悟开始 通过对语言材料的反复感悟 学 生才会从中总结出一些带有规律性的东西 并积累丰 富的语言材料和语感经验 形成良好的语文素养 根 据教材内容和学生实际 我设计了以读为主的课堂教 学策略 让学生读出一方新天地 1 引导读题 启发想象 教学中 我首先让学生听一段录音 把学生带到 美丽的海滩上 让学生想象自己置身于海边 再利用 多媒体课件出示金色沙滩的图片 让学生直观感受沙 滩的美 进而告诉学生 金色的沙滩多美呀 课文还 写了什么美呢 赶快读读课文吧 学生带着这个问题 读课文 在读中发现海水美 贝壳美 小姑娘的心灵 更美 2 反复读文 引起体验 在此环节教学中 我引导学生找出最能表现 海 水美 贝壳美 小姑娘美 的句子进行多种形式 的品读与交流 并充分发挥多媒体课件的作用激发学 生的朗读兴趣 培养学生的朗读能力 教学 贝壳美 时 我展示课件中五光十色的贝壳图 让学生感受贝 壳的绚丽夺目 然后让学生说说自己看到这么美的贝 第 10 页 共 11 页 壳想说些什么 此时学生真切体会到了自己的喜欢与 羡慕 读起来就能入情入境 也为下面理解小姑娘诚 实善良的品质作好铺垫 理解 小姑娘美 时 我让 学生划出最能打动自己的句子 带着自己的感受读一 读 再与小组同学交流自己的感受 此时 学生通过 自己的读与说 已经深入地理解了课文 并深深被小 姑娘崇高的品德所打动 3 再次读题 强化体验 当学生通过各种形式的读 悟已经强烈感受到小 姑娘诚实守信 认真负责 拾金不昧的高尚品质时 我问学生 课文学到这儿 你们对课题中的 金色 是不是有了更深一层的理解呢 引导学生理解着 金 色 不光是指沙滩 更是指小姑娘那纯洁善良 像金