小学语文公开课听课评课记录《三打白骨精》评课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文公开课听课评课记录小学语文公开课听课评课记录 三打白骨三打白骨 精精 评课稿评课稿 孙悟空三打白骨精 选自我国古典小说名著 西游记 课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事 赞扬了孙悟空坚定不移 机智勇敢 善于识别敌人诡 计的斗争精神 可以说本堂课上得相当精彩 纵观整 堂课 教学思路清晰 谈话导入 再读梳理 品读深 入 延伸扩展 并选了相当恰当的切入口 抓住 三 这个关键词 从大处着眼文本 使长文短教 力求营造新型的语文课堂 让课堂焕发生命的活力 一 教师溶情 舞动课堂 新大纲特别讲求 人文性 如何体现语文学科 的 人文性 其基点就在于 情感 在整堂中 老师用饱满的热情 旺盛的精力以及积极与学生商讨 的态度 善于用简洁明快而富有启发性的语言 激励 着学生的学习热情 课始 学生对陆老师是陌生的 陆老师采用了一首歌 一个师傅三徒弟 这段生动开 场白 不仅营造了和谐宽松的阅读氛围 更激发了学 生自主阅读的动机此时 学生的阅读心向在教师的调 解与引导下 转向了诱人的故事之中 他们期待的是 一睹为快 学生大多体现出了学习的热情 课堂上 第 2 页 共 3 页 陆老师处处对学生进行积极的鼓励 肯定学生的学习 态度和思维 使学生时时感到温暖 给他们以启迪 赏识 二 读中感悟悟中体情 孙悟空三打白骨精 一文是很好的阅读教材 如 何深入文本 朗读训练如何落实 教师以情一步步推 动文章的品读深入 他并不急于从主要人物孙悟空入 手 而是从另一个独特的视角 研究白骨精的诡计多 端 以它的坏来衬托孙悟空的正义 以情感来推动阅 读 给学生充分的时间和空间展开阅读 找出最能体 现孙悟空句子 进行品读 最后的影片让学生体会孙 悟空的不足的地方 客观的评价孙悟空 从文本延伸 到课外 让学生阅读文学作品时从不同角度客观的评 价 这是本堂的亮点 在不知不觉中 在学生的练读 与品评中 三 尊重需求 平等对话 教师的角色应该是导师 起引导 诱导 辅导的 作用 阅读本是个性化的内化过程 需要学生结合自 己的前理解 亲自去思索 去发现 去品悟 从而在 阅读实践中获得个性化的体验 孙悟空三打白骨精 这一课例围绕 孙悟空有和特点 这一探究主题 引 导学生自主探究 自我感悟 让学会在自由的朗读中 第 3 页 共 3 页 运用比较读 表演读等手段 逐渐让学生走进文本 极具个性化的充满正义的孙悟空形象也深深印入了学 生的心灵 可以说是既给学生提供了交际的方法 又 使学生的
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