关于ATP二轮复习教学反思

第 1 页 共 4 页 关于关于 ATPATP 二轮复习教学反思二轮复习教学反思 高三生物黄实全 都说我们不缺乏教学理念 我们缺乏的是一线教 学的体验 教学反思 是一线教师成长的一面镜子 这节课我本着 教师主导 学生主体 的教学理 念 结合自己总结出的 任务 体验 感悟 的教学 模式来完成这堂课 关于这节课的教学情况 我的反 思如下 一 教学目标的完成和重难点的突破 结合高考考纲的内容 我把这节课的目标和重难 点分散到两个任务中去达成和突破 1 请画出一条 链是 ATGG 的 DNA 片段 以该链为模板转录的产物和 腺嘌呤核糖核苷酸的平面图 2 以真核细胞为例 列举出与 ATP 分解有关的细胞结构和对应的生理过程 在引导学生完成任务的活动过程中存在的亮点是 1 学生主动参与 合作 主动与周边同学对比结果 主动翻课本 资料寻找答案 主动地修改自己错误的 地方 2 课堂氛围活跃而不乱 整个过程有五名学 生到讲台黑板上演练和两名学生发言 往这两个亮点 的更深的层面去看 在解决问题 完成任务的过程中 第 2 页 共 4 页 学生的主体地位已经基本体现 教师在整个教学引导 创设轻松课堂教学和学习氛围的作用也得以突出 每个任务的解决交给两名学生到讲台的黑板上展 现自己的成果 因为有了比较 所以问题会更加容易 暴露在大家面前 首先逐个成果让在座的学生一起给 予点评 最后我再继续给予点评 点出其中的优点和 不足 哪怕是学生写字 画图工整 漂亮与否我都给 予自己看法 其实 我认为一堂课缺少不了老师的笑 容 一个会笑的老师 更容易表现出在学生学习过程 中的主导作用 这点我做到了 所以 每节课我累着 但是我是快乐的 二 教学突发事件处理和教学内容的设计 一节课只有 40 分钟 我如何要效率 教学突发事件 教学过程中我意想不到的是学生 解决问题的能力强 所用的时间不多 我揣摩着学生 完成两个任务所花的时间绝对不能超过 30 分钟 结 果却在短短 20 分钟内就完成了 本来每个任务完成 后追加一道高考题作为学习反馈 结果只能把多余的 几分钟时间放在解题技巧的讲解上来变通 通过这堂 课我对题目设计的看法是 题目既可以作为学习反馈 亦可以让老师灵活掌握课堂时间的分配 从而更好地 解决教学目标和重难点 第 3 页 共 4 页 教学内容设计 把教学目标和教学重难点分别安 排到两个任务的解决上 这样的内容设计虽然操作起 来有过度感和连续性 但是课后我觉得这样的设计还 是有改进的余地 如 把两个任务合并起来 即 以 真核细胞为例 关于 ATP 的结构和功能深入复习 细 胞中在结构上与 ATP 存在相似的物质有 DNA RNA 腺嘌呤核糖核苷酸 请画出一条链是 ATGG 的 DNA 片 段 以该链为模板转录的产物和腺嘌呤核糖核苷酸的 平面图 同时列举出与 ATP 分解有关的细胞结构和对 应的生理过程 这样一来 课堂会显得更加紧凑和 统一 关于这节课的内容设计 从课堂教学效果来看 是比较适合基础一般的学生 符合学生学习情况 三 教学行为反思 从教学行为有效性的教学过程特征来对比进行自 我反思 1 一名人际关系的专家 具有真实的 无 偏见的 同情的和乐于接受学生的态度 注意用眼神 接触 用人体语言表达的非语言行为 支持性的 显 示同情的 用心理解的 关注学生的策略 2 营造 真诚关心的气氛 有效的班级交往规划 促进全体学 生有