小学英语1A Unit2 How are you -学案教案与教学反思

第 1 页 共 15 页 小学英语小学英语 1A1A Unit2Unit2 HowHow areare youyou 学案教学案教 案与教学反思案与教学反思 指导思想与理论依据 确立教学目标的依据 在几年的低年级小学英语教学中 我发现了一年 级小学生在学习英语时有经下几个特点 1 上课时喜欢教师用歌曲 游戏 小组活动等 形式来组织课堂 如果再加上肢体语言他们会显得更 加活跃 感兴趣的知识会比其他的学的快 也不容易 忘 但活动的过程比知识点记得清晰 全体同学并不能把当堂的内容全部都掌握 如果重现率高学的较慢的孩子会在大家的带领下掌握 所有学习内容 所以根据孩子的这些特点 我们在一年级英语教 学中就要多多设计一些适合他们的活动 游戏等环节 在当堂课不需要求所有的孩子都会 允许有不会的 孩子 更不要为此而简慢教学进度 只要加大知识的 重现率 所有问题迎刃而解 教材分析 1 教材的地位及作用 第 2 页 共 15 页 本课是牛津教材 1A 第一单元第二课时 本单元 能听 说 读 rubber ruler pen pencil 能熟练运用句型 How are you How are you Fine thank you 培养学生学习的热情和兴趣 提高学生学习的积 极性和主动性 使学生养成关心他人的习惯 拥有一 颗感恩的心 学情分析 一年级的学生刚刚接触英语 对英语有很大的好 奇心 并且好动 所以在课堂上教师应该多设计一些 小游戏 调动他们的积极性 让他们养成良好的听说 读写的习惯 教材处理 根据以上对教材的分析 我将本课设计成一节竞 赛贯穿整堂课 使每一个学生主动探究学习的过程中 激发学生学习兴趣 培养学生学习的热情和兴趣 提 高学生学习的积极性和主动性 使学生养成关心他人 的习惯 拥有一颗感恩的 教学目标 教学目标 知识目标 能力目标 德育目标 确立教学目标的依据 第 3 页 共 15 页 根据英语教学大纲规定 通过听 说训练 使学 生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力 激发学生的学习兴趣 调动学生的积极性 使得学生 爱上英语课 为以后的学习打下良好的基础 1 知识目标 1 能听 说 读 rubber ruler pen pencil 2 能熟练运用句型 How are you How are you Fine thank you Not so good I m sorry 2 能力目标 1 使学生能熟练运用本课句型去询问他人的 身体情况并作相应回答 2 发展学生的思维能力和培养学生的创新意 识 3 情感目标 1 培养学生学习的热情和兴趣 提高学生学 习的积极性和主动性 2 使学生养成关心他人的习惯 拥有一颗感 恩的心 教学重点和难点 第 4 页 共 15 页 根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度 结合本课的教学目标与学习目标 确定本课的重点 1 能听 说 读单词 rubber ruler pen pencil 2 能熟练运用句型 How are you How are you Fine thank you Not so good I m sorry 本课的难点 1 能正确区分 rubber ruler pen pencil 2 注意指导 Fine thank you not sorry 的 发音 教学方法 结合教材内容 我采用了任务型的教学方法 让 学生在教师的指导下 通过感知 体验 实践 参与 和合作等活动方式 完成任务 感受成功 教学手段 主要以游戏和竞赛 贯穿整个教学过程 增加了 竞争性 趣味性和参与性 加大了课堂密度 提高了 教学效果 一 欣赏歌曲 课前热身 课件 反复播放 Flash Hello How are 第 5 页 共 15 页 you 学生欣赏并自主学习 设计意图 欣赏一首与本课教学内容相关的英 文歌曲 不仅营造了一个轻松和谐的教学氛围 而且 还为本课教学作好了铺垫 二 游戏引入 激发情趣 1 Free talk Hi Hello What s your name Good morning Nice to meet you 教师指自己的外套 Look This is my coat What colour is it 2 Guessing game T 教师手指盒子 And what colour is it T Yes It s a yellow box What s in the box Please guess Maybeit s a pear A banana 盒子放有桔子 香蕉 橡皮 设计意图 师生交谈 猜盒子的游戏 导 入新知 这里过渡非常自然 最受学生欢迎的 Guessing game 起到了承上启下的作用 当水果作为 奖品奖给猜中的人时 更进一步激发了学生的学习热 情 三 灵活引出 呈现新知 第 6 页 共 15 页 一 Learn new words rubber ruler Learn new sentences How are you Fine thank you 1 Teach rubber 由上一环节的游戏引出 rubber 并采用多种方法 组织操练 1 静听 3 遍 讲解嘴形 模仿说 不同语调读 个别读 帖板书图 2 Say Hi to the rubber Ss Hi rubber Hello rubber 2 Teach How are you T I can say How are you Mr Rubber 重复几遍后出示板书 How are you 1 教学 how ow 的发音 静听 观察教师 嘴形 模仿读 齐读 个别生说 2 How are you 你身体好吗 齐读 分组读 Say to 教师指向某学生 学生问 How are you 最后指向自己 Ss T How are you Miss Huang T Fine 第 7 页 共 15 页 3 Teach Fine thank you 1 fine i 的发音 静听 细看 模仿说 爬楼梯读 开火车读 T 读 2 遍 Ss 用手势判断对错 再指读 2 thank you Ss 齐问 rubber How are you Mr Rubber 课件 回答 Fine thank you 看嘴形读 强调 thank 的发音 升降调读 看 手势读四遍 两人读 3 出示板书 Fine thank you 齐读 Say to the door desk classmate 每次读两遍 个别生说 4 Ask and answer How are you Fine thank you 操练 1 T Ss 2 Boys Girls 3 T S1 S2 S3 one by one 设计意图 由于一年级学生认知能力有限 fine 和 thank you 对他们来说是两个难点 因此采用以下 教学策略 整体呈现 分步操练 整体操练 循 序渐进 层层推入 有效突破难点 达到了良好的教 第 8 页 共 15 页 学效果 5 Teach ruler T Mr Ruler is fine what about his friend Who s he Look he s coming 教师拿出一把尺 T Is this a rubber too Ss No Yes this is a ruler 1 教学 ruler 静听 3 遍 细看嘴形 轻声 看手势读高低声 个别读 2 Tlease show me your ruler Ss a white ruler a small ruler a blue ruler 3 Tlease say something to MrRuler 帖板 书图 Ss Hi Mr Ruler Hello Mr Ruler How are you Mr Ruler T 在图上画笑脸 指生答 Fine thank you 4 Ask and answer How are you Mr Ruler Fine thank you 操练 G1 2 G3 4 G3 4 G1 2 6 Sing a song How are you 第 9 页 共 15 页 课件 Rubber Rubber How are you Fine fine thank you Ruler Ruler How are you Fine fine thank you 7 Game Show and say T The song is for the rubber and the ruler 教师任意出示橡皮或尺 学生说单词 最后出 示钢笔 设计意图 通过简笔画 把教学内容拟人化 符 合一年级学生心理特征 学生更乐于接受并迫切与之 交谈 使所学语言马上得以运用操练 歌曲设计是对 新授内容的小结 通过歌唱的形式复习巩固重点句型 使学生在愉悦的心情下又一次展开了巩固记忆 rubber 和 ruler 是学生比较容易混淆的 show and say 的游戏在活跃课堂气氛的同时帮助学生进一步加 深了印象 也为下一步教学作好了准备 二 Learn new words pen pencil Learn new sentences Not so good I m sorry 1 Teach pen T Is this a rubber Is this a ruler This 第 10 页 共 15 页 is a pen 1 教学 pen 静听 看嘴形读 组读 四人读 2 T 手拿钢笔 This is my pen Please show me your pen Ss This is my pen I can see a black pen Here s a pen 3 T Say something to Miss Pen 帖板书 图 S How are you Miss Pen 2 Teach Not so good 1 顺应上一环节学生问 How are you Miss Pen 教师在图上画上哭脸 课件 回答 Not so good 不太好 使学 生理解其义 2 not 示范指导发音并操练 3 齐读 Boys Girls 读 Not so good 帖板 书 Not so good 4 T 作不舒服状 I m not so good now Who is not so good too 指说 T How are you Ss Not so good 第 11 页 共 15 页 T I m sorry 反复渗透 I m sorry 的发音 3 Teach I m sorry 1 教学 sorry 指导发音 静听 看嘴形读 高低声读 出示板书 Not so good 释义 让学生了解有 对不起 的意思 这里表示 我很遗憾 2 操练 齐读 不同组读 不同表情读 个 别读 4 Ask and answer How are you Not so good I m sorry 操练 T Boys T Girls Work in pairs Act out 奖励铅笔 渗透 pencil 5 Teach pencil 1 教学 静听 看嘴形读 爬楼梯读 开火车 读 帖板书图 2 用不同语气读 指着远近的铅皮说 加语气 词 啊 咦 恩 读 个别读 3 T Say something to Miss Pencil Ss 第 12 页 共 15 页 How are you Miss Pencil 4 Ss Guess Fine or Not so good 最后教师画哭脸 5 Ask and answer How are you Miss Pencil Not so good I m sorry 操练 G1 2 G3 4G3 4 G1 2 6 Chant How are you 课件 Pen Pen How are you Not so good I m sorry Pencil Pencil How are you Not so good I m sorry 7 Game Show and say T The chant is for the pen and the pencil 教师任意出示钢笔或铅笔 学生说单词 反复 两次后加入橡皮和尺 使学生在很兴奋的状态中不知 不觉中地及时复习巩固了所学知识 设计意图 在整个新知呈现过程中 通过创设真 实的情境 由生生 师生 生师 生生之间进 行多次交流 以旧带新 逐步引出几个句型及单词的 教学 让学生在教中学 学中用 用中再教的反复体 第 13 页 共 15 页 验中不知不觉地掌握运用知识 该模式不仅点燃了学 生积极参与的热情 而且让生活自然融于教学之中 三 课堂小结 及时巩固 1 T 结合板书 帮助学生总结知识 2 Game 1 What s missing 课件 出示多幅单词图片或单词 读一读 听录音 看看少了哪个 2 Look and say 看教师口型 猜猜说的什么 句子 3 争做配音小演员 课件 出示 4 幅画面 请学生做配音演员 任选一幅 说一说 演一演 Work in pairs Act it out 四 拓展交流 语言交际 T Make a dialogue with your good friends o