小学语文教学心得 我教《桃源洞风景区》_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文教学心得小学语文教学心得 我教我教 桃源洞风景区桃源洞风景区 翻开教学进度表 我的教学进度 已经超前了二 十天了 为此 昨天就做好准备 今天引领学生学习 一篇课外的课文 桃源洞风景区 选取这篇课文供学生精读的原因如下 1 语言精美 课文语言流畅 文字精美 其中四 字词语很多 如色彩斑斓 落英缤纷 笑语欢歌 诗 情画意等 这些优美词语的运用 可以增加他们的词 语库存 2 修辞独特 课文中多处运用比喻和拟人的修辞 手法 比喻有 它从群山深处蜿蜒流出 淙淙汩汩 清澈透亮 如同一条碧绿的绸带 等四处 拟人有 青绿的涧水充满着勃勃生机 欢笑着 奔流着 匆 匆流向前方 等句子 3 标点广泛 全文中 除了常用的逗号和句号之 外 还巧妙地运用了破折号和省略号等标点符号 给 学生学用标点提供了借鉴 4 结构明晰 课文以开门见山的方式 在第一自 然段先交代要描述的对象 接着按照游览的顺序 写 了风景区的洞口 桃花溪 凉亭 一线天 5 描写逼真 以课文的最后一个自然段为例 在 第 2 页 共 3 页 描写 一线天 的过程中 作者先讲述了杨八姐的传 说 接着以写实的手法 概括介绍一线天 然后引用 徐霞客的话 衬托一线天的独特 最后以人的感受为 素材 具体介绍了一线天 引领学生学习的收获如下 1 写法借鉴 在精读第一自然段时 我让学生模 仿第一自然段的写法 根据我给出的题目 给作文拟 个开头 如介绍家乡的美食煎饼 你该如何开头 介 绍班级里品学兼优的一个同学 你该如何开头 有了 文本的范例 学生写起来得心用手 2 温故知新 在总览文本的结构时 我引领学生 复习了教材中的课文 记金华的双龙洞 的写作顺序 学生通过回忆说出了该文的游览顺序 洞口 外洞 孔隙 内洞 有效地巩固了文本 联系本篇 文章 学生恍然大悟 写景的文章 应该按照游览的 顺序来记叙 3 区分修辞 在学习中 学生对比喻和拟人往往 难以区分 在学习本篇课文时 我以课文中的句子为 例 进行了讲解 文章中有这样一句话 来到桃源洞 口 扑面而来的 是一堵摩天的峭壁 像是将要压下 来 却又被定身法定住似的 这个句子 既有 像 又有 似的 貌似比喻句 其实不是 我引导孩子 第 3 页 共 3 页 观察比较 寻找本体和喻体 让学生明白了这不是打 比方 从该句的最后一个分句 我们看出 这应该是 一个拟人句 4 发展语言 课文的第一自然段 交代了要写的 对象是家乡永安的桃源洞风景区 按照常理 采用首 尾呼应的方法 课文的最后 应该再强调桃源洞风景 区的美 和首段遥相呼应 可是作者没有 以此为契 机 我引导学生进行了补充 按照首尾照应的方法 你认为课文的最后一段 应该怎样写 于是 学生结 合第一段 补写了简单的两句话 完善了课文 5 语文素养 学生在于文本语言文字
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