小学语文《花潮》说课稿

第 1 页 共 5 页 小学语文小学语文 花潮花潮 说课稿说课稿 一 教材分析 花潮 一文是我国现代作家李广田于 1962 年 写的散文 记叙的是作者在春天的昆明圆通寺看到的 海棠花开的盛景 赞赏了美妙的春光和社会的平和安 详气氛 课文词汇丰富 句式多变 文辞优美 适合 学生反复诵读 二 说目标 认知目标 1 学习理解 炫耀 鼎盛 等词 读通课 文 初步了解课文内容 2 研读第四自然段 在自主研读 自读自悟 诵读表达中 体会 花动如潮 花多如潮 花盛如潮 花声如潮 领略海棠花美丽与生机 3 培养质疑的能力 并能通过研读课文 解决 问题 技能目标 培养学生养成主动读书思考的良好习 惯 情感目标 1 通过本课的学习 使学生感受海棠花的美丽 与生机 感悟生命的魅力 第 2 页 共 5 页 2 通过情景创设 激发学生学习语文的兴趣 三 说教法 1 整个教学过程 从课题入手 指导学生进行 自主 探究式学习 从课题入手 为什么称花为潮 课文哪些地方让你感受到花如潮水一般 引入课文重 点段 第四自然段 的学习 在教学过程中 让学生 通过阅读思考 讨论交流加以解决 还启发学生哪些 地方感受到的 你是怎么感受 的 帮助学生温故知 新 树立学习信心 总结学习方法 培养自学能力 养成良好的学习习惯 2 运用电教手段 采用情景教学法 让学生心 有所感 情有所依 3 朗读体会法 通过抑扬顿挫 声情并茂的朗 读 帮助学生体会语言的优美 对学生进行有效的语 感训练 4 在品读句子中 设法激发学生的想象力 感 受海棠花如潮的气势 感悟生命的无穷的魅力 5 培养质疑的能力 并能通过研读课文 解决 问题 XXJXSJ 小学教学设计网 四 说学法指导 1 在整个教学过程中重视知道学生自读 自悟 让学生在自主探究模式中 提炼主线 设计研究问题 第 3 页 共 5 页 引导学生自读探究 并在交流中落实训练点 2 在理解感悟的基础上 知道学生通过朗读 加深课文的理解 3 启发学生进行想象 加深学生对句子的理解 有感情的朗读 五 说教学流程 一 由 潮 切入 揭示课题 1 师 板书 潮 同学们看到 潮 你的脑海里会出现一幅怎样的景象 2 小结过渡 今天我们要去欣赏另一种特别的 潮 花潮 3 读课题 看到 花潮 这个题目 你有什么 疑问吗 二 初读 感受 花潮 1 介绍圆通寺 2 初读要求 1 请大家自由朗读全文 努力读正确 读 通顺 读完以后用一 二句话谈谈对课文内容的感受 2 初读反馈 欣赏了云南昆明的花潮 谈 谈你的感受或理解 借用词语阐述 3 花潮是美丽的 文中哪一自然段最明显 第 4 页 共 5 页 的写出了花如潮水 快速浏览课文 找出来 三 精读第四自然段 感悟 花潮 1 细读这一自然段 课文哪些地方让你感受到 花如潮水一般 找出自己感触最深的地方反复读 细 细体会 2 交流感悟 1 有风 花在动 无风 花也潮水一般地 动 在阳光照射下 每一个花瓣都有它自己的阴影 就仿佛多少波浪在大海上翻腾 你越看得出神 你就 越到这一片花潮正在向天空 向四面八方伸张 好象 有一种生命力在不断扩展 2 谁知道呢 也许是花下的人语声 也许 是花丛中的蜜蜂的嗡嗡声 也许什么地方有黄莺的歌 声 还有什么地方传来看花人的琴声 歌声 笑 声 这一切交织在一起 犹如海上午夜的潮声 3 向高处看处 隔着密密层层的绿荫 只 见一片红云望不到边际 大家一口气攀到最高峰 淹没在海棠花的红海里 4 每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时 代 每一条花都在枝头上显示着自己的喜悦 四 整体回归 1 这么美丽的海棠花真是让人留恋往返 让我 第 5 页 共 5 页 们走进花潮 欣赏配乐图 2 学习了课文 欣赏了海棠花 你有什么感受 或理解吗 3 齐读 五 质疑 六 介绍海棠花 课件 七 总结 作者看到大片的海棠花 联想到波涛汹涌的潮水 我们体会到作者是以怎样的心情在看花 其它的人是 如何兴致勃勃去欣赏花的呢 我们下节课继续学习 八 作业 1 摘录第四自然段中你最欣赏的句子 2 我与花儿有个约会 赏花品花 圆通公园的海棠花让作者感慨万千 看来 花是 有生命的 同时又具有灵性 花和人之间的关系还需 要我们去细细地品味 如今正是春光明媚 让我