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第 1 页 共 3 页 小学科学教学反思 小学科学教学反思 雨水对土地的侵蚀雨水对土地的侵蚀 教学反思教学反思 1 一 说课稿循序渐进 环环相扣 教学过程思路 清晰 这节课在设计上让同学有机会经历一个完整的探 究过程 先是由出示的资料中发现问题 下雨会使泥 土发生什么变化 同学进行猜想 但是仅仅是同学的 猜想是不够呢 一个问题抛出来 到底有什么变化呢 想知道就要做实验 但是在实验室内马上进行一次下 雨是不可能的 自然而然引出模拟实验 同学饶有兴 趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验 在 讨论中进行实验的细致指导 同学对实验方案进行补 充 最后定下来的实验方法是经过同学自身考虑 是 同学智慧的总和 再进行实验 观察实验过程 汇报 发现 共享集体效果 最后由同学的实验结果动身提 出下一个研究问题 你们实验土地被侵蚀都是一样的 结果吗 为什么不一样 同学自然会考虑到底是什么 因素在影响雨水的侵蚀呢 引申到下节课的研究问题 较好的完成本节课的教学目标 二 课前准备充沛 出现有结构的资料 第 2 页 共 3 页 导入局部出现的资料和同学的生活紧密联系 给 同学一个强刺激 而且准备的实验器材十分完整 有 利与同学实验的设计和实验过程的观察和发现 亦有 利于研究过程和方法目标的达成 三 注重同学有证据进行推测和得出结论 在教学过程中十分注重同学尊重事实 尊重证据 的科学思想 对于同学的猜想都不与肯定 而是追问 到底是不是这样的呢 确定了吗 有哪些证据拿出来 同学在老师的追问下会养成猜想也需要理由 结论需 要充沛的证据这样的想法 有利于同学科学情感价值 观目标的落实 四 教学细节还需继续琢磨 磨出更幼稚的课 教学过程中还是存在一些需要再推敲的细节 本 节课两个比较重要的概念 径流和侵蚀 在上课过程 中引导比较模糊 概念的描述不够明确 假如在汇报 实验结果时再深入挖掘 对实验前和实验后的泥土和 雨水进行充沛的比较描述 可能这两个概念的推出会 更加容易让同学们接受 2 本课让同学分组实验是一个相当大的难题 做的 不好的地方是小组内资料准备不齐 用旧脸盆 土壤 和喷壶即可完成 但只有三分之一的小组准备了资料 第 3 页 共 3 页 另一个地方是对比
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