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第 1 页 共 3 页 小学作文教育叙事小学作文教育叙事 老师求求你表扬我老师求求你表扬我 最近 在一次单元考试中 习作的要求是将自己 的悄悄话告诉老师 大多数学生写了老师如何认真上 课 对工作一丝不苟 对学生无微不至的关怀 还有 几个学生将自己的小秘密告诉老师 有一篇男生写的 习作却吸引了我的眼球 触动了我的心弦 其中有一自然段写道 刘老师 我是一名差生 上课精力不集中 爱做小动作 经常不完成作业 学 习成绩倒数 自从您教了我 您不嫌弃我 经常找我 谈心 留下我补课 有时还给我买面包 火腿肠吃 我很感动 但是 我从一年级到三年级都是在老师的 批评中长大的 我内心非常苦恼 心烦极了 我除了 学习差外 我还有一点优点 我希望得到老师的表扬 给我点信心 让我尝尝表扬的滋味 好吗 老师 求 求您表扬我 我把习作反复读了八遍 每读一遍心情都很沉重 差生 之所以差 其原因是多方面的 有的是基础 差 有的是智商低 有的是上课不参与 不听讲 有 的是没有良好的学习习惯等 而教师对差生的错误认 识是有些差生的不到转化的主要原因 其实 学生学 习成绩跟不上 上课不够集中精力听讲 不积极参与 第 2 页 共 3 页 课堂学习 纪律上管不住自己 造成作业不完成 这 种情况差生自己心里很着急 我们老师不妨换角色设 身处地想一想 在学校里 差生经常受到老师的批评 遭到同学的嘲讽 甚至没有真正的好朋友 在家里 家长又常常为他们的不争气而恼火 因此 在他们幼 小的心灵里所承受的心理负担真是太重太大了 作为老师 都会铭记新课程的核心理念 一切 为了每一位学生的发展 老师争取不让一个学生掉 队 我们对差生更是特别的爱给特别的他 除了对他 谈心 辅导功课外 还要从感情 心理深处真正去理 解他们 并把这种理解转化为同情 进而取得学生对 老师的信任 这样 学生才愿意与老师做心与心的交 流 老师才能够进一步靠近他 认识他 从而对症下 药 树立自信心 用赏识的眼光 拿起表扬的法宝 让他们向优秀行列迈进 大家都知道英国大发明家爱迪生的故事 他的成 绩是全班倒数第一 人人都叫他笨蛋 老师也让他退 学 这时是他的母亲大声声明 爱迪生比他老师更有 头脑 并给了他积极的心态 如果不是他母亲大胆维 护了爱迪生的自信心 任由这些消极的思想 渗透到 他
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